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【题目】《过秦论》着重叙述秦王朝的兴亡过程,揭露秦始皇的暴虐无道,最后指出仁义不施而攻守之势异也是秦王朝迅速灭亡的原因。针对这一主旨,请为下面的上联对出下联。

上联:焚书坑儒思万世而家天下嬴政何其愚也

下联:________________________________________________________________

【答案】参考示例:斩木揭竿将百人以族强秦陈涉不亦雄哉

【解析】本题考查拟写对联的能力,在内容方面,根据题目要求,针对课文主旨进行拟写,上联从秦始皇焚书坑儒实施暴政这个角度立对,下联的拟写可从同一面立对,也可从反面立对。同面可继续例举秦始皇暴政的其他方面,反面可从竖起灭秦大旗的陈涉入手,例举其事迹进行立对。在形式方面,要注意对对联的基本要求,从而做到”“皆似。

练习册系列答案
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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】阅读下列材料,按要求答题。

最近,中国青年报社会调查中心通过问卷网发起了一项关于背诵古诗文的调查,现选取其中两组数据。

第一组:对于小时候背诵古诗文是否有用的调查,觉得值得庆幸,受益终生的占36.8%,觉得当时难过,现在受用的占35.4%,仅19.3%的受访者觉得现在也没啥用

第二组:受访者还能背出的古诗文,以3-5篇(34.6%)居多,20.0%的人能背出6-10篇,20.8%的人能背出10篇以上。这些篇目的背诵时期,主要以小学(60.2%)和中学(59.8%)为主。

(1)请根据第一组数据,得出一个结论。(要求不超过20字)

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【题目】对《荷塘月色》中有关联想江南采莲风俗的文字,理解最贴切、最准确的一项是

A作者在夜晚闲居无事,沿着荷塘漫步而浮想联翩,这一段文字没有太大的意义,可以删去。

B作者触景生情,表达了他对祖国美好河山的无限热爱,由眼前的荷塘联想到故乡的荷塘,流露出热爱家乡的情感。

C对古代采莲盛况的向往,对故乡的惦念,是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。

D为了充实作品内容而附加的,没有什么特别的意义。

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【题目】下列对《故都的秋》一课的分析正确的一项是

A为了表现“故都的秋”,作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等景物进行细腻的描写,写出了“清”“静”“悲凉”的特点。

B文章表现了作者对大自然的赞颂和内心淡淡的喜悦,所以他笔下的秋色、秋味便都呈现出清、静、迷人的情调,散乱的秋景统一在这感情的基调之下。

C“秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。”这句话运用了“绘声绘色”和“以情取景”的描写方法。

D作者不选择北平秋天的那些著名风景,如“陶然亭的芦花”之类,是因为这些著名风景是古往今来骚人墨客吟咏北京秋天常用的题材,难以写出新意来。

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【题目】依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是

南国之秋当然是也有它的特异的地方的……可是色彩不浓回味不永。比起北国的秋来正像是黄酒之与白干稀饭之与馍馍鲈鱼之与大蟹黄犬之与骆驼。这就不但在情调上而且在语言上把雅趣和俗趣统一起来了。____________________________

但是郁达夫却在这里构成了和谐的、统一的情调。

前面就有茅房、耗子这里又有稀饭、馍馍、黄犬、大蟹等。

这是因为他的情感亮点就是把大雅和大俗融为一体。

这些话语本来就是缺乏诗意的用在这充满古典的、高雅趣味的文章中是要冒不和谐的风险的。

郁达夫把秋天写得这么有诗意赋予它一系列诗意的、高雅的话语然而不时又穿插一些平常的俗语进去。

A②①⑤④③ B⑤②④①③ C②⑤①④③ D③⑤②④①

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【题目】从词类活用的角度看,下列各句中加点的词与“拔剑撞而破之”中的“破”的用法相同的一项是

A.余佩之陆离 B.伏清白以直兮

C.民生之多艰 D.余马于兰皋兮

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【题目】下列说法不正确的一项是

A.《孔雀东南飞》以现实主义的手法叙述故事,而以浪漫主义的手法结尾,使全诗产生了质的变化,成为浪漫主义的代表作。

B.《孔雀东南飞》是乐府诗,也是我国最早的一篇长篇叙事诗,选自南朝宋人徐陵编的《玉台新咏》。

C.这首诗是乐府民歌的代表作,它与北朝民歌《木兰辞》在文学史上因其文学价值而被合称为乐府双璧

D.诗中采用了托物起兴的手法,借飞禽的离散相依,暗示了焦、刘两人婚姻的破裂,给全诗奠定了缠绵悱恻的抒情基调。

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【题目】在下面语段中的横线处,填上一句恰当的话。

明修栈道,暗渡陈仓是兵家谋略,亦可变成论辩时明里回避或承认对方的观点,暗里却将对方的观点驳回的论辩技巧。例如,一名汽车司机在法庭上说:我只是喝了一些酒,并没有像指控书说的那样喝醉了。法官一听,微微一笑,说: 听完后,众人都很赞赏法官的机敏。

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【题目】The Titanic sank slowly to the bottom of the ocean with over 1,500 men .

A. on the board

B. on board

C. getting on board

D. across the board

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