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    如图为神经纤维受刺激后所测得的膜电位变化，A、B、C、D为四种测量方式，其中能测出这种膜电位变化的是

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    科目：高中生物 来源：2016-2017河北定州中学高一承智班上1111周练生物卷（解析版） 题型：选择题

    根据下列概念图作出的判断，不正确的是 （ ）

    A．甲中若a和b分别代表乳酸菌和蓝藻，d可以代表原核生物

    B．乙图能体现酶（c）、蛋白质（a）和固醇类物质（b）的关系

    C．丙图表示糖类（b）和糖原（a）的关系

    D．丁图可体现出细胞（c）、核糖体（a）和线粒体（b）的关系

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北沧州一中高一上11.22周测生物卷（解析版） 题型：选择题

    丙氨酸的R基为—CH3，赖氨酸的R基为—C4H10N，在它们缩合成的二肽分子中含有的C、H、O、N原子数分别为（ ）

    A. 9，21，4，3 B. 9，19，4，3

    C. 9，19，3，3 D. 9，19，3，2

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省四县高二上学期期中联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    实验表明，乙烯能抑制根系生长；低浓度的生长素可以促进根系生长，但较高浓度的生长素则抑制根系生长。下列有关解释正确的是

    A．生长素与乙烯可以相互转化

    B．乙烯抑制生长素的合成

    C．生长素与乙烯的化学本质相同

    D．较高浓度的生长素可能会诱导乙烯的合成

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省四县高二上学期期中联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图表示免疫反应过程，其中①～⑦表示相关物质或细胞，不正确的叙述是

    A．①和⑤都属于免疫活性物质

    B．至少有3种细胞有增殖分化能力

    C．二次免疫时，③只能由②增殖分化而来

    D．⑤有可能与机体自身物质结合，引起免疫失调

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省四县高二上学期期中联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是

    A．在细胞内发挥作用

    B．由活细胞产生的蛋白质

    C．与特定分子结合后起作用

    D．在发挥作用后还能保持活性

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省四县高二上学期期中联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图为人体内体温的水平衡调节的示意图，下列有关叙述不正确的是

    A．当受到寒冷刺激时，a、b、c激素的分泌均会增加

    B．c激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加

    C．下丘脑中有体温调节中枢

    D．在调节水平衡过程中，下丘脑只有合成、释放d激素的作用

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年甘肃天水一中高二兰天班上阶段考二生物卷（解析版） 题型：综合题

    某生物兴趣小组的同学在验证生长素和赤霉素对小麦幼苗的胚芽鞘伸长影响的实验中，将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中1时后，分别转入5种不同浓度的生长素（实验一）和 赤霉素（实验二）溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照， 在23℃的条件下培养24小时后， 逐一测量切段长度，实验重复5次，结果取平均值，并整理成右图：请分析并回答：

    （1）生长素和赤霉素是对植物生长发育有重要 作用的一类化合物。

    本实验结果表明： mg/L浓度的 溶液促进切段伸长的效果最明显。

    （2）将切段浸泡在蒸馏水中1小时的目的是减少 对实验结果的影响。要得到5种浓度的溶液，应将生长素和赤霉素溶解于 中，这体现了生物实验设计所要遵循的 原则。

    （3）该生物兴趣小组的同学在分析实验结果时发现，浓度为0．1mg/L的实验二所进行的五次实验中，有一次的结果与其它四次有明显差异，从而导致该浓度下的平均值偏差较大。你认为在做原始记录时，对该次的实验数据 （填“应该”或“不应该”）舍弃。

    （4）本次实验的结果 （填“能”或“不能”）体现生长素作用的两重性， （填“能”或“不能”）证明生长素和赤霉素具有协同作用。

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年甘肃天水一中高二兰天班上阶段考二生物卷（解析版） 题型：选择题

    制备抗蛇毒毒素血清时，需将灭毒的蛇毒注入兔体内引起免疫反应，这一免疫类型反应及所用的蛇毒分别是（ ）

    A．非特异性免疫，抗原

    B．特异性免疫，抗体

    C．特异性免疫，抗原

    D．非特异性免疫，抗体

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