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【题目】在还原糖、蛋白质和脂肪的鉴定中,有关操作及其作用,错误的一项是(  )

A. 在鉴定前留出一部分样液,作用是设置对照

B. 制备蛋白稀释液,防止蛋白质与双缩脲试剂反应后粘在试管壁上

C. 研磨梨或苹果时加入石英砂,是为了研磨充分

D. 脂肪鉴定中加入酒精,目的是杀死细胞以利于染色

【答案】D

【解析】

考查生物组织中化合物的鉴定。
(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀)。斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉)。
(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应。
(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色)。
鉴定类实验的操作流程模板:取材(应该选取无色且富含被鉴定物质的材料)处理材料(制备组织样液或制片)加鉴定剂(根据实验原理和要求,准确添加所需的鉴定试剂)观察,得出结论(对应实验目的进行准确描述,并做出肯定结论)。

A、生物实验的原则之一是对照原则,所以在鉴定前留出一部分样液,作用是设置对照,A正确;
B、如果蛋清液浓度过大,与双缩脲试剂发生反应后会黏固在试管内壁上,使反应不容易彻底,并且试管也不容易涮洗干净,B正确;
C、石英砂能破坏细胞壁和细胞膜结构,所以研磨梨或苹果时加入石英砂,是为了研磨充分,C正确;
D、脂肪鉴定中加入酒精,目的是洗去浮色,有利于观察,D错误。
故选D。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图所示为某绿色植物细胞内部分物质代谢过程,下列相关叙述中正确的是

①图解中的a、b两物质依次是H2O和O2

②图解中(一)(二)两阶段产生[H]的场所都是线粒体

③图解中(三)阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖

④1分子丙酮酸经过(二)(三)两阶段可产生6分子水

⑤图示过程在有光和无光的条件下都能进行

⑥用18O标记葡萄糖,则产物CO2中会检测到放射性

⑦若葡萄糖进入线粒体,可在酶的作用下生成CO2和H2O

A. ①⑤⑥ B. ①③⑥⑦ C. ②③④⑦ D. ②④⑤

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【题目】三刺鱼通常以浮游动物水蚤为食。研究人员在有水蚤的人工水域利用翠鸟模型和饥饿的三刺鱼进行实验,结果如下图。下列与本实验相关的分析错误的是

A. 本实验主要研究三刺鱼在有无翠鸟威胁时的取食行为

B. 本实验的自变量是水蚤密度和翠鸟的有无

C. 翠鸟在水蚤密度小的水域攻击三刺鱼的次数更多

D. 翠鸟的存在改变了三刺鱼的捕食策略

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【题目】下图表示连续分裂细胞的两个细胞周期。其中叙述错误的是

A.ab为一个细胞周期B.c段结束,DNA含量增加一倍

C.遗传物质平分发生在dD.抑制DNA合成,细胞将停留在b

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图所示为一对夫妇的基因型和他们子女的基因型及其他们对应的表现型(秃顶与非秃顶)。下列叙述正确的是(

A. 在人群中,男性、女性在秃顶和非秃顶方面的表现没有差异

B. 若一对夫妇均为秃顶,则所生女儿应全部表现为秃顶

C. 若一对夫妇均为非秃顶,则所生女儿为秃顶的概率为0

D. 若一对夫妇的基因型为bbbb,则生一个非秃顶孩子的概率为1/2

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是利用奶牛乳腺生产血清白蛋白的过程。下列有关叙述错误的是(  )

A. 将牛组织置于清水中并加入一定量的胰蛋白酶处理可得到单细胞

B. 图中涉及基因工程、动物细胞培养、细胞核移植、胚胎移植等技术

C. 选用未受精的卵细胞作为受体细胞是因为其具有让细胞核全能性得到表达的环境

D. 若要获得同卵双胎或多胎,分割囊胚时需将内细胞团均等分割

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示某植物在不同光照强度下,单位时间内CO2释放量和O2产生总量的相对变化.对植物生理过程分析正确的是( )

A. 光照强度为a时,光合作用强度不为零

B. 光照强度为b时,光合作用与呼吸作用强度相等

C. 光照强度为c时,光合作用强度是呼吸作用强度两倍

D. 光照强度为d时,光合作用从环境中吸收2单位CO2

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是利用胚胎工程技术培育优质奶牛的主要步骤。下列叙述正确的是

A. A所表示的细胞不一定是受精卵细胞

B. 图中a过程包括卵裂、囊胚和原肠胚等阶段

C. 应把③移植到处于发情状态的母牛的输卵管中

D. 图示过程属于有性生殖

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【题目】某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能),下列叙述中不正确的是

A. 生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)

B. 由第一营养级到第二营养级的传递效率为(D1/W1)×100%

C. 流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2)

D. 图解表明能量流动特点是单向流动、逐级递减

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