组别 | 探究实验 | 选用材料和试剂 |
A | pH对酶活性的影响 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘-碘化钾溶液 |
B | pH对酶活性的影响 | 过氧化氢溶液、新鲜的鸡肝匀浆 |
C | 温度对酶活性的影响 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、本尼迪特试剂 |
D | 温度对酶活性的影响 | 过氧化氢溶液、新鲜的鸡肝匀浆 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 探究探究酶的专一性时,自变量可以是底物的种类或酶的种类,由于蔗糖水解前和水解后都不能与碘液发生反应,因此不能用碘液检测蔗糖是否发生了水解;探究温度对淀粉酶活性影响的实验中,温度是自变量,适宜的温度淀粉酶的活性高,淀粉水解多,可以用碘液的颜色变化判断淀粉水解程度进而判断淀粉酶在不同温度条件下的活性高低;探究pH对酶活性的影响时,实验的自变量应该是PH,pH会影响可溶性淀粉的水解,不宜用淀粉酶探究PH对酶活性的影响;探究温度对淀粉酶活性的影响时,由于斐林试剂检测还原糖的条件是水浴加热,因此不能用斐林试剂进行检测,一面水浴加热过程对实验现象造成干扰.
解答 解:A、pH值不仅影响酶的活性,pH也会影响可溶性淀粉的水解,不宜用淀粉酶探究PH对酶活性的影响,A错误;
B、探究pH值对酶活性的影响,可以选择过氧化氢和肝脏研磨液,B正确;
C、探究温度对酶活性的影响,本尼迪特试剂需要水域加热,影响实验结果,C错误;
D、探究的是温度对酶活性的影响,但是过氧化氢在高温条件下也会分解,D错误.
故选:B.
点评 本题的知识点是探究酶的专一性、温度、PH对酶活性影响的实验,淀粉、还原糖的检测方法,通过实验目的分析实验的自变量、因变量是解题的突破口,对于相关知识点的综合应用是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 假说--演绎法 假说--演绎法 类比推理 | |
B. | 假说--演绎法 类比推理 类比推理 | |
C. | 假说--演绎法 类比推理 假说--演绎法 | |
D. | 类比推理 假说--演绎法 类比推理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ZFNs识别特定DNA序列的原理是碱基互补配对 | |
B. | ZFNs可以使双缩脲试剂出现紫色反应 | |
C. | ZFNs对DNA的特异性切割由锌指蛋白定位 | |
D. | ZFNs主要用于基因工程中的“基因剪刀” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赤霉素能促进植物细胞伸长,而引起植株增高 | |
B. | 通过测量株高可说明IAA与GA具有拮抗作用 | |
C. | 外源生长素可替代顶芽的作用,促进GA的合成 | |
D. | 植物通过多种激素相互作用共同调节其生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与体液免疫 | |
B. | 效应细胞毒性T淋巴细胞只攻击被病原体感染的宿主细胞 | |
C. | 一些血浆蛋白也可以参与非特异性免疫 | |
D. | 检测血液中的某种抗体,可以确定一个人是否曾经受到某种病原体的侵袭 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制人的耳垂和眼皮的基因 | B. | 控制豌豆茎高和花位的基因 | ||
C. | 控制杂合体黄粒玉米粒色的基因 | D. | 控制兔的毛色和毛长的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆为闭花传粉植物,在杂交时应在母本花粉成熟前做人工去雄 | |
B. | 杂交实验过程运用了正反交实验,即高茎(♀)×矮茎(♂)和矮茎(♀)×高茎(♂) | |
C. | 两亲本杂交子代表现为显性性状,这一结果既否定融合遗传又支持孟德尔的遗传方式 | |
D. | 孟德尔在实验结果分析中运用了统计学原理 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015黑龙江哈尔滨第三十二中学高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列哪一项属于克隆( )
A.将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中
B.将抗药菌的某基因引入草履虫的细胞内
C.将鼠骨髓细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞
D.将某种瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系
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