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在光合作用和呼吸作用中,水稻叶肉细胞的细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质产生的主要代谢产物分别是

A. 丙酮酸、二氧化碳、葡萄糖

B. 丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳

C. 二氧化碳、丙酮酸、葡萄糖

D. 葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2016-2017学年河北省石家庄市高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为癌细胞产生过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化,下列叙述错误的是

A. 致癌因子是癌变的外因,基因突变是癌变的内因

B. 癌细胞的发生是多个基因突变累积的结果,因此易患癌症的多是老年人

C. 癌细胞和正常细胞相比,细胞膜上的糖蛋白等物质减少,是癌细胞易扩散的原因

D. 癌细胞和正常细胞相比,细胞形态异常,细胞分化正常

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河北省石家庄市高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于细胞膜结构和功能的叙述,错误的是

A. 脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质

B. 当细胞衰老时,其细胞膜的通透性会发生改变

C. 甘油是极性分子,所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜

D. 作为系统的边界,维持细胞内环境的稳定

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河北省石家庄市高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列生物属于原核生物的一组是

①蓝藻

②绿藻

③发菜

④紫菜

⑤硝化细菌

⑥酵母菌

⑦大肠杆菌

⑧链球菌

⑨玉米

⑩青蛙

A. ①③⑤⑥⑦ B. ①②③⑤⑥ C. ①⑤⑥⑦⑧ D. ①③⑤⑦⑧

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科目:高中生物 来源:2017届河北省高三(高补班)下学期开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图为RNA的形成过程示意图,请据图判断下列说法正确的是

A. 图中存在一段DNA-RNA杂合双链区

B. 图中①正处于解旋状态,②处螺旋重新形成

C. 图中④是编码链,能够编码合成多肽链

D. 图中⑤处以游离的脱氧核苷酸为原料

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科目:高中生物 来源:2017届河北省高三(高补班)下学期开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

科学家发现栽种含有抗除草剂基因的农作物后,会使附近的、与其亲缘关系较近的野生植物也获得抗除草剂基因。下列说法错误的是

A. 野生植物通过自然杂交获得抗除草剂基因

B. 野生植物发生了基因突变

C. 基因工程会导致基因污染

D. 转基因生物会危及生物圈的稳定

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河北省高一(承智班)下学期开学考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

假设你去某饲料研究所进行课外实践活动,需要完成以下任务:

(1)选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的试剂有:①碘液,②苏丹III溶液,③双缩脲试剂,④斐林试剂。你选用的试剂应该是__________;蛋白质与相应试剂反应后,显示的颜色应为 ___________。

(2)完善以下实验设计并回答问题。探究A动物蛋白对小鼠生长的影响资料:饲料中的蛋白含量一般低于20%;

普通饲料可维持小鼠正常生长;A动物蛋白有可能用于饲料生产。

一、研究目的:探究A动物蛋白对小鼠生长的影响。

二、饲料:1.基本饲料:基本无蛋白质的饲料;2.普通饲料(含12%植物蛋白):基础饲料十植物蛋白;3.实验饲料:基本饲料+A动物蛋白。

三、实验分组:

四、实验方法和检测指标:略

①实验组6中,I应该为_________,原因是___________;II应该为___________。

②要直观和定量地反映小鼠的生长情况,可以测量小鼠的________________。

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河北省高一(承智班)下学期开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是

①皮肤

②胃黏膜

③神经细胞

④蚯蚓

⑤细胞内蛋白质等化合物

⑥病毒

⑦同一片草地上的所有山羊

⑧一池塘中的所有鱼类

⑨一片森林

⑩一池塘中的所有生物

A. ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨

B. ③②①④⑦⑨

C. ③②①④⑦⑧⑩⑨

D. ③②①④⑦⑩⑨

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科目:高中生物 来源:2017届湖南省、衡阳八中等十三校重点中学第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

2010年9月28日科学网报道,食脑变形虫(阿米巴)会瞄准大脑,这可能是因为大脑前部的细胞会释放大量的乙酰胆碱,而米巴体内存在一种与人体乙酰胆碱受体结构类似的蛋白质,下列与此相关的叙述中,错误的是

A. 大脑前部的细胞释放乙酰胆碱的方式是胞吐

B. 侵入机体后阿米巴和人体间存在寄生关系

C. 阿米巴体内存在的对这种与人体乙酰胆碱受体结构类似的蛋白质是在人体大脑细胞里的核糖体中合成的

D. 阿米巴属于生命系统结构层次的细胞层次和个体层次

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