分析 单倍体育种:
(1)原理:染色体变异.
(2)方法:花药离体培养获得单倍体植株,再人工诱导染色体数目加倍.
根据题意和图示分析可知:A为减数分裂,B为花药离体培养,C为用秋水仙素处理单倍体幼苗.
解答 解:(1)根据题意和图示分析可知:用植物的花药离体培养获得单倍体植株,再用秋水仙素诱导染色体数目加倍的方法是单倍体育种.这种方法得到的个体都是纯合体,自交后代不发生性状分离,所以可明显缩短育种年限.
(2)植物的基因型为AaBb,通过A减数分裂产生的花粉粒基因型有AB、Ab、aB、ab共4种.
(3)C是指利用秋水仙素处理单倍体幼苗,抑制了细胞分裂过程中纺锤体的形成,导致细胞中染色体数目加倍.
故答案为:
(1)单倍体育种 可明显缩短育种年限
(2)4
(3)秋水仙素 纺锤体
点评 本题考查单倍体育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 埃博拉病毒能侵入细胞内部,说明细胞膜的选择透过性有一定限度 | |
B. | 推测埃博拉病毒能识别并结合细胞表面受体,从而启动细胞的转运机制 | |
C. | 用已痊愈者的血清帮助患者治疗,是利用了血清中的抗埃博拉病毒的抗体 | |
D. | 感染者的T细胞表达凋亡相关基因而导致数量减少,体液免疫和细胞免疫减弱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | aB、Ab、aB、Ab | B. | Ab、aB、ab、ab | C. | Ab、Ab、ab、AB | D. | ab、ab、aB、AB |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
化学试剂 | 生物材料 | |||
A 鸡血细胞 | B 花生种子 | C 蛙皮肤细胞 | D 棉花纤维 | |
甲基绿溶液 | + | - | + | - |
斐林试剂 | - | - | - | - |
苏丹Ⅲ溶液 | - | + | - | - |
双缩脲试剂 | + | - | + | - |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人的神经细胞和红细胞 | B. | 蛙的骨骼肌细胞和初级卵母细胞 | ||
C. | 噬菌体和艾滋病的病原体 | D. | 结核杆菌和人的次级精母细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 引起渴觉的神经冲动最初来自下丘脑 | |
B. | 口渴的感受器不是位于下丘脑,而是位于口腔 | |
C. | 细胞外液渗透压升高,抗利尿激素分泌增加,尿量减少 | |
D. | 机体水和无机盐的平衡是在神经和体液共同调节下完成的 |
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