下列有关人体内蛋白质的说法正确的是
A. 不同蛋白质水解的产物完全相同
B. 不同细胞中的DNA有差异,导致不同细胞中蛋白质不完全相同
C. 与组织液相比,血浆和淋巴中含有较多的蛋白质
D. 兴奋在神经纤维上的传导和细胞间的传递过程均与细胞膜上的蛋白质有关
科目:高中生物 来源:2017届湖南省、衡阳八中等十三校重点中学第二次联考理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题
Goldsmith 曾经提出这样的假说解释生长素的极性运输,H+的跨膜运输通过细胞膜使得细胞质基质的pH为7,细胞壁的pH为5;生长素在细胞内以离子形态IAA存在(图中A形态),并且在细胞内浓度较高,跨膜运输需要借助膜蛋白N才能进行,生长素在细胞壁中以分子状态的IAA存在(图中B形态),这种状态的IAA亲脂性很强。下列说法符合假说的是
A. H+穿过图中2到细胞外的方式为被动运输
B. N只位于图中的1、4侧
C. A形态物质运出细胞为自由扩散
D. B形态物质进入细胞的方式为主动运输
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年吉林省下学期高二第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
为了使测定亚硝酸盐含量的准确性提高,关键的操作是( )
A.标准显色液的制备 B.样品的处理
C.泡菜的选择 D.比色
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科目:高中生物 来源:2017届安徽省池州市高三4月联考理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞膜上有功能各异的蛋白质,下列所述功能是膜蛋白才具备的是
A. 能催化丙酮酸氧化分解的蛋白质
B. 能调节血糖降低或升高的蛋白质
C. 能运输葡萄糖进入细胞的蛋白质
D. 能与性激素特异性结合的受体蛋白
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科目:高中生物 来源:2017届河北省保定市高三下学期第一次模拟考试理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于实验的说法不正确的是
A. 噬菌体侵染细菌实验和分离细胞器实验均用到差速离心法
B. 观察DNA和RNA在细胞中分布实验和观察细胞有丝分裂实验中均用到盐酸,前者作用是杀死细胞利于染液染色,后者作用是使细胞相互分离
C. 小鼠细胞和人细胞融合实验和研究分泌蛋白的合成和运输实验中都用到了特定的标记技术
D. 建立血糖调节的模型中涉及物理模型和概念模型的构建
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科目:高中生物 来源:2017届黑龙江省哈尔滨市高三第一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
富硒水稻,具有抗癌、缓衰老、提高人体免疫力等多种特殊保健功能。某研究小组进行了影响其光合作用和呼吸作用的相关实验,测量在单位时间内氧气(单位:mL)的释放量,结果如图所示,请分析回答相关问题。
二氧化碳浓度 | 白炽灯灯泡功率(单位:瓦特) | |||||
20 | 40 | 60 | 100 | 200 | 300 | |
0.1% | 10.1 | 22.4 | 37.5 | 55.4 | 70.2 | 70.0 |
0.03% | 6.6 | 15.3 | 26.2 | 40.0 | 40.1 | 39.8 |
(1)硒元素是高等植物生长必需的营养元素,从其在植物体内含量上分析,其应该属于____________。
(2)该实验测量中必须严格控制的主要无关变量是_______________________________。
(3)实验数据(单位时间氧气释放量)表示的是植物在不同光照强度和二氧化碳浓度下的____________。
(4)从图中数据分析可知,在100瓦特灯光照射下,二氧化碳浓度为0.1%时,可以采用_______________措施来适当提高光合作用强度。
(5)若实验器材不足,只有100瓦特的白炽灯泡若干,想完成题干中所示实验,可以采取的方法是_______________________。
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科目:高中生物 来源:2017届黑龙江省哈尔滨市高三第一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列于细胞的叙述,正确的一项是
A. 浆细胞中的细胞质内含有DNA和RNA两类核酸
B. 蓝藻细胞各种生命活动所需要的能量主要来自线粒体的有氧呼吸
C. 原核细胞中不存在端粒,真核细胞中不存在质粒
D. 吞噬细胞溶酶体可合成、储存各种水解酶,可分解侵入细胞的多种病菌
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河南省鹤壁市高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
A. 分子量最大的氨基酸是甘氨酸
B. 蛋白质是组成叶绿体、高尔基体、核糖体等具膜结构的重要成分
C. 某种肽酶可水解肽链末端的肽键,将多肽链分解为若干短肽
D. 同种生物经分化形成的不同细胞内的蛋白质的种类和功能不同
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年四川省成都市九校高二下学期期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
要将能分解纤维素的细菌从土壤中分离出来,应将它们接种在( )
A.加入指示剂的鉴别培养基上 B.含有蛋白胨的固体培养基上
C.只含纤维素粉而无其他碳源的选择培养基上 D.含四大营养要素的培养基上
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