下图表示叶片的光合作用强度与植物周围空气中二氧化碳含量的关系.图示中.CE段是增大了光照强度后测得的曲线.下列有关叙述中.正确的是 A．植物体鲜重的增加量是光合作用强度的重要指标 B．出现BC段的限制因素主要是温度 C．叶绿体内的三碳化合物含量.C点时大于B点 D．在E点后再次增大光照强度.曲线有可能为EG 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

下图表示叶片的光合作用强度与植物周围空气中二氧化碳含量的关系。图示中，CE段是增大了光照强度后测得的曲线。下列有关叙述中，正确的是

A．植物体鲜重的增加量是光合作用强度的重要指标

B．出现BC段的限制因素主要是温度

C．叶绿体内的三碳化合物含量，C点时大于B点

D．在E点后再次增大光照强度，曲线有可能为EG

【答案】

【解析】

试题分析：光合作用是合成有机物，光合作用强度的重要指标是植物干重的增加量，A错；据图可知，出现BC段的限制因素主要是光照强度，B错；从B点后，光合作用强度不再增加，叶绿体内的三碳化合物含量，C点时等于B点，C错；在E点后再次增大光照强度，光合作用强度可能会增加，曲线有可能为EG，D正确。

考点：本题考查光合作用强度影响因素的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力和识图能力。

练习册系列答案

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下图是在一定的CO₂浓度和温度条件下,某阳生植物和阴生植物叶受光强度和光合作用合成量(用CO₂的吸收量表示)的关系图。请据图回答:

(1)曲线B所表示的是           植物的受光强度和光   合作用合成量的关系。
(2)a点表示                                。
(3)叶面积为25cm²的阳生植物叶片在光强度为Y时每小时的光合作用合成量为        mg。
(4)将该阳生植物叶片先在光强度为X的条件下放置若干时间,然后放于暗处(光强度为Q时)12小时,要使此时叶的干物质量与照射前一样,则需光照         小时。
(5)在同等条件下,阳生植物呼吸作用的强度比阴生植物           。

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科目：高中生物 来源：陕西省宝鸡市2010年高三教学质量检测（理综生物） 题型：综合题

（10分）I、人们对光和作用的认识经历了漫长的历程，请阅读绿色植物光合作用发现历程，回答相关问题。

（1）2400多年前古希腊学者亚里士多德提出：植物体是由“土壤汁”构成的。此后，没有人对他的观点提出质疑。1642年，比利时的赫尔蒙特才首次对亚里士多德的观点提出了质疑。他将柳树和干土分别称重→栽种在密封桶内，只浇水→五年后→柳树增重74.47kg，而土壤只损失0.06kg．赫尔蒙特由此实验得出建造植物体的原料是水，但赫尔蒙特得出这样的结论忽视了                 对实验的影响。
（2）随着认知水平的提高，1771年英国化学家普里斯特里进行了这样的探究：他将一支   点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的钟罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠也很快死亡了；他又将绿色植物、点燃的蜡烛与小鼠一起放置在密闭的钟罩中——蜡烛不容易   熄灭，小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里实验结论是绿色植物能够          。
（3）1779年英格豪斯将普里斯特里实验在光下与无光下对照，证明植物更新空气离开   光照。1864年萨克斯进行了如下研究“紫苏——暗处理——部分叶片遮光——光照   一段时间——脱色后加碘液——观察实验现象”。结果证明绿叶在光下制造了淀   粉。萨克斯实验中对紫苏暗处理，是为了耗尽植物体内原有的        ；若不进行暗处理，实验时用碘液处理后遮光和不遮光部分均会                 。
（4）1880年恩格尔曼水绵细胞实验证明光合作用的场所是叶绿体，至此人们才认识了光   合作用的原料、条件、产物。但光合作用中产生的O：中的氧原子究竟来是来自于参加光合作用的CO₂还是H₂O仍无法确定。鲁宾和卡门采用同位素示踪技术进行实   验：用¹⁸O标记水和二氧化碳，向绿色植物提供H₂¹⁸O和CO₂，放在光下让其进行光合作用，检测产生的氧气均为¹⁸O。
从这组实验能否证明光合作用中释放的O₂中的氧全部来自于参加光合作用的    H₂O?——；如果不能应该如何改进?                 。
Ⅱ、光合作用原理在农业生产中有着广泛应用，下图是北方地区A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线，请分析回答：
（1）在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到
显著影响的植物是               。
（2）图中的“a”点表示植物的        速率。
如果以缺镁的全营养液培养A植物幼苗，
则b点的移动方向是向           。
（3）c点与b点相比较，c点时叶肉细胞中C₃的
含量     （填“高”“低”或“基本一致”）

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科目：高中生物 来源：2011-2012学年吉林省长春市高三第一次调研测试生物试卷 题型：综合题

（10分）下图表示某适宜温度条件下，植物二氧化碳的吸收速率与光照强度的关系。

请据图分析回答：

（1）当光照强度为a时，A植物的呼吸强度比B植物的呼吸强度，A植物光

合作用消耗二氧化碳的速率是 mg/m²·h，消耗的二氧化碳用于光合作用

的阶段。

（2）A和B两种植物，适宜在弱光条件下生长的是；当光照强度为b时，限

制A植物光合作用的主要因素是；此时叶绿体中ADP的运动方向

是。

（3）当光照强度为b时，A植物照光X小时，然后黑暗12小时，能够使叶片干物质的

量和处理前一样。则X= 小时。

（4）某兴趣小组为了研究光合作用进行的条件和场所进行了如下实验：

选一盆银边天竺葵（叶边缘呈白色），在温度适宜的情况下，预先放在黑暗中48小时，

再用黑纸将叶片左侧上下两面夹住，然后把天竺葵放在阳光下照射6小时，剪下此叶

片，用打孔器分别在该叶片不同部位取下①、②、③三个圆片，放在酒精溶液中加热

脱色，再放入清水中漂洗，取出后加碘液。请依据上述信息及图2，回答下列问题：

i．将银边天竺葵放在黑暗中的目的是　　　　　　　　　　　　　　　；

ii．叶圆片①和②对比，说明_____________________________________；

iii．叶圆片②和③对比，说明_____________________________________。

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科目：高中生物 来源：陕西省宝鸡市2010年高三教学质量检测（理综生物） 题型：选择题

（10分）I、人们对光和作用的认识经历了漫长的历程，请阅读绿色植物光合作用发现历程，回答相关问题。

（1）2400多年前古希腊学者亚里士多德提出：植物体是由“土壤汁”构成的。此后，没有人对他的观点提出质疑。1642年，比利时的赫尔蒙特才首次对亚里士多德的观点提出了质疑。他将柳树和干土分别称重→栽种在密封桶内，只浇水→五年后→柳树增重74.47kg，而土壤只损失0.06kg．赫尔蒙特由此实验得出建造植物体的原料是水，但赫尔蒙特得出这样的结论忽视了对实验的影响。

（2）随着认知水平的提高，1771年英国化学家普里斯特里进行了这样的探究：他将一支点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的钟罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠也很快死亡了；他又将绿色植物、点燃的蜡烛与小鼠一起放置在密闭的钟罩中——蜡烛不容易熄灭，小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里实验结论是绿色植物能够。

（3）1779年英格豪斯将普里斯特里实验在光下与无光下对照，证明植物更新空气离开光照。1864年萨克斯进行了如下研究“紫苏——暗处理——部分叶片遮光——光照一段时间——脱色后加碘液——观察实验现象”。结果证明绿叶在光下制造了淀粉。萨克斯实验中对紫苏暗处理，是为了耗尽植物体内原有的；若不进行暗处理，实验时用碘液处理后遮光和不遮光部分均会。

（4）1880年恩格尔曼水绵细胞实验证明光合作用的场所是叶绿体，至此人们才认识了光合作用的原料、条件、产物。但光合作用中产生的O：中的氧原子究竟来是来自于参加光合作用的CO₂还是H₂O仍无法确定。鲁宾和卡门采用同位素示踪技术进行实验：用¹⁸O标记水和二氧化碳，向绿色植物提供H₂¹⁸O和CO₂，放在光下让其进行光合作用，检测产生的氧气均为¹⁸O。

从这组实验能否证明光合作用中释放的O₂中的氧全部来自于参加光合作用的 H₂O?——；如果不能应该如何改进? 。

Ⅱ、光合作用原理在农业生产中有着广泛应用，下图是北方地区A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线，请分析回答：

（1）在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到