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在一个生态系统中, A种群有10个个体, B种群有100个个体, C种群有1000个个体, D种群有10000个个体,则它们的食物链关系是(     )

A.A→B→C→DB.D→C→B→A
C.C→D→B→AD.不能确定

D

解析试题分析:能量流总呈现金字塔。但题目中只提供个体的数量,没有提供个体的大小或个体所拥有的能量,所以仅从个体的数量还不能确定该种群的生物量或能量的多少。如一棵大树的个体数量是1,而生活在其上的昆虫的数量可以有几百只甚至几千只。
考点:食物链
点评:本题考查生态系统各营养级的能量和数量关系。一般各营养级的能量和对应数量关系呈正相关系,也有例外。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2013届广东省梅州市高二5月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

在一个生态系统中,已知初级消费者与次级消费者的个体数分别为N1、N2,个体平均重量分别为M1、M2,则下列选项正确的是(  )

A.N1·M1>N2·M2                           B.N1·M1=N2·M2

C.N1·M1<N2·M2                            D.N1·M1≥N2·M2

 

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科目:高中生物 来源:2011—2012学年黑龙江省高二上学期期中考试生物试卷 题型:选择题

在一个生态系统中,已知初级消费者与次级消费者的个体数分别为N1、N2,个体平均重量分别为M1、M2,则下列4项中正确的是 

A.N1·M1>N2·M2   B.N1·M1=N2·M2   C.N1·M1<N2·M2   D.N1·M1≥N2·M2 

 

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科目:高中生物 来源:2010-2011学年高考复习单元检测:必修三第五章生态系统及其稳定性;第六章生态环境的保护 题型:选择题

在一个生态系统中,能量的输入与输出保持动态平衡,说明这个生态系统是稳定的。如果能量输出长期大于输入,生态系统就会退化,自我调节能力降低,那么这种情况最可能是由下列哪个因素造成的(  )

A.长期低温             B.连续阴雨

C.植被破坏             D.品种退化

 

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科目:高中生物 来源:2010年福建省高二第二学期半期考试生物试题 题型:选择题

在一个生态系统中,A种群有50个个体,B种群有500个个体,C种群有5 000个个体,D种群有10 000个个体,则它们在食物链中的关系是(     )

A.A→B→C→D      B.D→C→B→A      C.C→D→B→A     D.不能确定

 

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科目:高中生物 来源:2012届甘肃省高二下学期期中考试生物试卷 题型:综合题

下图为生态系统中生产者、消费者和分解者相互关系的示意图(①②③④各代表一定的能量值)。

回答下列问题:

(1)一个生态系统中,所有的生产者、消费者和分解者共同构成____________,三者的种类越多,生态系统就越稳定。生态系统的稳定性包括______    _______两大类。

(2)生产者主要是通过______________两大作用来同化环境中的无机物,因此生产者的同化作用类型包括______________两大类。

(3)次级消费者粪便里的能量应该归入____________(填①、②、③或④)来计算,一般情况下,②_________(填“>”、“=”、“<”)③+④。

(4)分解者的异化作用类型是_____________,其分解作用主要是通过分泌胞外酶来完成的,分解速度主要取决于环境的________________。

(5)在一个生态系统中,对于某一种生物来说,在不同的条件下可能扮演不同的角色,如红螺菌。在有光照的条件下,它是生态系统的__________,在黑暗条件下,又能利用环境中的有机物,是生态系统的_________________。

 

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