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如图1表示制备抗X的单克隆抗体的过程;图2表示体外受精培育优质奶牛的过程;图3表示番茄和马铃薯植物细胞杂交的过程,请据图回答下面的问题.

(1)图1中融合后的细胞经过多次筛选才能获得理想的细胞:第一次筛选是在
 
(填“选择”或“合成”)培养基上培养,对筛选出的杂交瘤细胞,还需要进行克隆化培养和
 
,经多次筛选,就可以获得足够数量的能分泌所需抗体的细胞.
(2)图2中参与体外受精的精子需要经过成熟和
 
的过程,才能使卵细胞受精.若要获得多头与此优质奶牛相同的小牛,可对图2中囊胚中的
 
均等分割后进行胚胎移植,取样
 
,做DNA分析性别鉴定.以上技术是在
 
(填“体内”或“体外”)完成的.
(3)图3中过程①是植物细胞形成
 
的阶段,该阶段所用的酶是
 
.在形成再生植株的过程中与组织培养有相似之处的步骤是
 
.在图3中的融合过程②在化学药剂
 
的作用下会发生细胞融合;图1中的动物细胞融合的方法与植物细胞不相同的是
 
考点:单克隆抗体的制备过程,植物体细胞杂交的过程,胚胎分割移植
专题:
分析:1、单克隆抗体的制备过程中需要进行三次筛选:①筛选能够产生单一抗体的B淋巴细胞②筛选得到杂交瘤细胞(去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞)③筛选出能够产生特异性抗体的细胞群.两次抗体检测:专一抗体检验阳性,从而获得能产生特定抗体的杂交瘤细胞.
2、胚胎分割是指采用机械方法将早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,经移植获得同卵双胚或多胚的技术.进行胚胎分割时,应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚.对囊胚阶段的胚胎进行分割时要注意将内细胞团均等分割,否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育.胚胎分割后,可取滋养层细胞做DNA分析进行性别鉴定.
解答: 解:(1)图1中融合后的细胞经过多次筛选才能获得理想的细胞:第一次筛选是在选择培养基上培养,非杂交瘤细胞和未融合细胞不能在此培养基中生长,杂交瘤细胞能在此培养基中生长.对筛选出的杂交瘤细胞,还需要进行克隆化培养和抗体检测(专一抗体阳性检测),经多次筛选,就可以获得足够数量的能分泌所需抗体的细胞.
(2)精子需要经过获能才能使卵细胞受精,胚胎分割技术需要对内细胞团均等分割,以保证胚胎的正常发育和生长.取样滋养层,做DNA分析性别鉴定.以上技术是在体外完成的.
(3)图3中过程①是利用酶解法去细胞壁制备原生质体的过程.具体用纤维素酶和果胶酶分解细胞壁.在形成再生植株的过程中与组织培养有相似之处的步骤是脱分化和再分化过程.图3中可以用聚乙二醇试剂诱导两植物原生质体融合成杂种细胞.图1中的动物细胞融合的方法有物理诱导法、化学试剂诱导法和灭活的病毒诱导,而植物细胞融合常用物理诱导法、化学试剂诱导法.
故答案为:
(1)选择   抗体检测(专一抗体阳性检测)
(2)获能   内细胞团    滋养层   体外
(3)原生质体   纤维素酶和果胶酶   ④⑤(⑥)  聚乙二醇   可以使用灭活的病毒
点评:本题考查了制备单克隆抗体的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

抗原进入人体以后,被体液中相应抗体消灭的过程是(  )
①大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理;
②吞噬细胞将抗原呈递给B细胞,再由B细胞呈递给T细胞;
③吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,效应T细胞产生淋巴因子作用于B细胞;
④抗体与相应的抗原特异性结合;
⑤B细胞接受抗原刺激后增殖、分化,形成浆细胞并产生抗体.
A、①②④⑤B、①②⑤④
C、①③⑤④D、①③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇作为实验材料,被广泛应用于遗传学研究的各个方面.果蝇也是早于人类基因组计划之前其基因被测序的一种生物.请据如图回答:

(1)对果蝇的基因组进行研究,应测序
 
条染色体,它们是
 

A.3条常染色体+X      B.3条常染色体+Y
C.3对常染色体+XY    D.3条常染色体+XY
(2)假如果蝇的红眼(E)和白眼基因(e)位子X染色体上,图中的甲表示某果蝇个体的减数分裂,则:
①图中Ⅱ、Ⅲ细胞的名称分别是
 
细胞、
 
细胞
②若不考虑交叉互换,图中I细胞通过减数分裂可产生
 
种类型的配子.
③若图甲果蝇与白眼果蝇杂交,后代中有红眼果蝇,则图甲果蝇的眼色为
 
色;
该果蝇减数分裂产生的细胞a与一只红眼果蝇产生的配子结合并发育为一只白眼果蝇,则这只白眼果蝇的性别为
 
;请在图乙中标出I细胞相关的眼色基因,并在图丙中画出I细胞产生的细胞c的染色体组成.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体某淋巴器官由于感染出现炎症时神经-体液-免疫相互调节的关系,请据图回答:

(1)促肾上腺皮质激素是由
 
分泌并作用于肾上腺;物质②是由神经细胞产生并作用于免疫细胞上的①,物质②的名称是
 

(2)免疫细胞产生的物质③(白细胞介素、肿瘤坏死因子)作用于神经细胞,在此发生的信号转换方式是
 

(3)若图示炎症部位是感染甲型H1N1流感病毒病人的咽部,该病毒在体液中被
 
细胞产生的
 
清除.如果病毒已侵入细胞内,则需经历
 
免疫过程清除.
(4)研究表明,糖皮质激素可以作为免疫抑制剂,则可用于治疗
 

A.红斑狼疮  B.过敏性鼻炎    C.艾滋病     D.移植器官的排斥反应.

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科目:高中生物 来源: 题型:

激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞.图示某高等动物分泌的一种脂类激素X和另一种激素Y的作用机制.请结合图中信息回答下列问题.

(1)激素X进入细胞的方式是
 
,细胞内的物质a是
 

(2)从图中可以得知,激素X主要通过影响
 
来调节生命活动.
(3)图中c→d过程称为
 
,其方向是A
 
B(用箭头标出),合成结束后,两个d的结构
 
(相同,不相同),理由是
 

(4)若激素Y为胰高血糖素,则合成激素Y的细胞是
 
,给低血糖患者口服该种激素,低血糖症状
 
(能或不能)缓解,原因是
 

(5)利用细胞体外培养方法验证胰岛A细胞分泌的激素能促进胰岛B细胞的分泌,设计如下实验方案:
第一步用高糖的动物细胞培养液培养胰岛A细胞,一段时间后过滤得到细胞和滤液;
第二步取第一步得到的适量滤液作为培养液培养胰岛B细胞,一段时间后,测定培养液中b的含量.请指出该实验方案的错误.
第一步:
 

第二步:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示表示内环境的调节机制.据图分析回答:
(1)图中⑤表示的物质可能是淋巴因子或者是
 
,若⑤是淋巴因子,则它是由T细胞释放的,该物质在体液免疫中的作用是
 

(2)若图中的③代表的是神经递质,它可与突触后膜表面的
 
结合,引起下一个神经元
 
,这也反映出细胞膜具有
 
的功能.
(3)若⑧表示促甲状腺激素,对⑧的分泌具有调节作用的激素是
 
 
(写出两种才得分).
(4)图示表明,
 
调节网络是机体维持内环境稳态的主要调节机制.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体免疫某一过程的示意图,分析并回答有关的问题:

(1)图中所示的是
 
免疫过程,b细胞的名称为
 

(2)若图中抗原再次进入人体内,不能被细胞a、b、c中
 
细胞特异性识别.二次免疫过程的特点是
 

(3)如果图中所示的抗原为酿脓链球菌,当人体产生抗体消灭该菌时,也会攻击心脏瓣膜细胞,导致风湿性心脏病,这属于免疫失调中的
 
病.
(4)若该抗原为HIV,侵入人体后,攻击的主要对象是
 
细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:

请回答下列与生物技术实践相关的问题:
(1)酵母菌是一种真菌,可用于制作果酒.果汁发酵后是否产生酒精,可以用
 
来检验,在酸性条件下,该物质与酒精反应呈现的颜色为
 

(2)花药离体培养时,选择合适发育时期的花粉能提高诱导成功率,确定花粉发育时期最常用的染色方法是
 
.花药经脱分化产生胚状体还是愈伤组织主要取决于培养基中
 

(3)胡萝卜的组织培养中要求无菌操作的目的是
 
,在愈伤组织形成过程中常用的培养基是MS培养基,并且需要添加
 
.培养基灭菌的常用方法为
 
.愈伤组织分化成根和芽,再由芽发育成叶和茎,这一过程称为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因型为AaBB的一个卵原细胞进行减数分裂,产生了一个基因型为aB的极体.则同时产生的卵细胞的基因型可能是(  )
A、aBB、Ab
C、aB或AbD、aB或AB

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