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    科目： 来源： 题型：单选题

    对果树进行压条 时，需要把压条树皮环割一圈，环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝，这是因为


    1. A.
      剥圈以上顶芽不会再产生生长素
    2. B.
      剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高
    3. C.
      剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低
    4. D.
      剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低

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    科目： 来源： 题型：单选题

    荔枝园较易发生严重的虫害。如果荔枝和其他树种形成混交林，就能减少病虫害的爆发。这种生态效益主要是由什么引起的？


    1. A.
      种间关系
    2. B.
      气候条件
    3. C.
      土壤条件
    4. D.
      温度条件

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    科目： 来源： 题型：单选题

    磷脂是组成细胞膜的重要成分，这与磷脂分子的头部亲水、尾部疏水的性质有关。某研究小组发现植物种子细胞以小油滴的方式贮存油，每个小油滴都由磷脂膜包被着，该膜最可能的结构是


    1. A.
      由单层磷脂分子构成，磷脂的尾部向着油滴内
    2. B.
      由单层磷脂分子构成，磷脂的头部向着油滴内
    3. C.
      由两层磷脂分子构成，结构与细胞膜完全相同
    4. D.
      由两层磷脂分子构成，两层磷脂的头部相对

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    科目： 来源： 题型：单选题

    下列关于减数分裂的叙述，正确的是
    ①减数分裂包括两次连续的细胞分裂
    ②在次级精母细胞中存在同源染色体
    ③着丝点在第一次分裂后期一分为二
    ④减数分裂的结果是染色体数减半，DNA数不变
    ⑤同源染色体分离，导致染色体数目减半
    ⑥联会后染色体复制，形成四分体
    ⑦染色体数目减半发生在第二次分裂的末期


    1. A.
      ①②③
    2. B.
      ④⑤⑥
    3. C.
      ①⑤
    4. D.
      ⑥⑦

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    科目： 来源： 题型：单选题

    人体可清除自身的损伤细胞。在这一生理过程中，损伤的细胞属于


    1. A.
      病原体
    2. B.
      抗原
    3. C.
      抗体
    4. D.
      衰老细胞

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    科目： 来源： 题型：单选题

    胃酸能杀死某些病原微生物，在生物学上可称为


    1. A.
      非特异性免疫
    2. B.
      体液免疫
    3. C.
      细胞免疫
    4. D.
      特异性免疫

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    科目： 来源： 题型：单选题

    下列对人和高等动物生命活动的叙述正确的是
    ①对于较重的糖尿病患者，除了控制饮食外，还需按照医生的要求注射胰岛素进行治疗
    ②对于高烧不退的病人，在对症下药治疗的同时，还可加盖棉被，增加排汗量来辅助降低体温
    ③对无机盐的摄入和排出保持着动态平衡
    ④如果保留下丘脑及其以下神经结构，则小鼠体温仍恒定


    1. A.
      ①②③
    2. B.
      ①②④
    3. C.
      ①③④
    4. D.
      ②③④

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    科目： 来源： 题型：单选题

    下列各组不属于同一物种的是


    1. A.
      深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾
    2. B.
      黑种人和白种人
    3. C.
      马和驴
    4. D.
      开红花的月季和开黄花的月季

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    科目： 来源： 题型：单选题

    “观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作顺序是
    ①取细胞制片
    ②用吡罗红甲基绿染色剂染色
    ③水解
    ④盖上盖玻片
    ⑤冲洗涂片


    1. A.
      ①③②④⑤
    2. B.
      ⑤③④②①
    3. C.
      ②③④①⑤
    4. D.
      ①③⑤②④

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    科目： 来源： 题型：单选题

    在艾弗里证明DNA是遗传物质的实验中，用DNA酶处理从S型活细菌中提取的DNA并与R型细菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型细菌生长。设置本实验步骤的目的是


    1. A.
      证明R型细菌的生长并不需要S型活细菌的DNA
    2. B.
      用以补充R型细菌生长过程中所需要的营养物质
    3. C.
      直接证明S型细菌DNA不是促进R型细菌转化为S型细菌的因素
    4. D.
      与“以S型细菌的DNA与R型细菌混合培养”的实验形成对照

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