如图所示，质量为m的木块，从位于竖直平面内的圆弧形曲面上滑下，由于摩擦力的作用，木块从a到b运动的速率增大，b到c的速率一直保持不变，c到d的速率减小，则（ ）
A. 木块在abcd段运动的加速度都不为零
B. 木块在ab段和cd段的加速度不为零，但bc段的加速度为零
C. 木块在整个运动过程中所受合外力的大小一定，方向始终指向圆心
D. 它只在bc段所受合外力的大小不变，方向指向圆心
名题金卷系列答案科目：高中物理 来源：2016-2017学年江苏徐州西城中学高一下学期期中模拟物理试卷（解析版） 题型：选择题
如图所示，用细绳系着一个小球，使小球在水平面内做匀速圆周运动，不计空气阻力，以下关于小球受力的说法中正确的是（ ）
A. 只受重力 B. 只受拉力
C. 受重力、拉力和向心力 D. 受重力和拉力
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科目：高中物理 来源：2016-2017学年四川省成都市九校高二下学期期中联考物理试卷（解析版） 题型：选择题
如图所示，在一根张紧的绳上挂四个单摆，其中摆球A的质量比其它三个摆球的质量大很多，它们的摆长关系:为LC ＞LA = LB ＞LD ．当摆球A摆动起来后，通过张紧的绳的作用使其余三个摆球也摆动起来，达到稳定后，有（ ）
A. 单摆B、C、D中B摆的振幅最大，但它们振动周期一样大
B. 单摆B、C、D中C摆的振幅最大，振动周期也最大
C. 单摆B、C、D的振幅一样大，振动周期也一样大
D. 单摆B、C、D中各摆的振幅不同，振动周期也不同
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科目：高中物理 来源：2016-2017学年安徽师范大学附属中学高一下学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：选择题
如图所示，4个箭头表示船头的指向，每相邻两个箭头之间的夹角都是30°，已知水速是1m/s，船在静水中的速度是2m/s．要使船能垂直河岸渡过河，那么船头的指向应是（ ）
A. ①方向 B. ②方向 C. ③方向 D. ④方向
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科目：高中物理 来源：2016-2017学年湖北省孝感市七校教学联盟高一下学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：实验题
(1)在用小球、斜槽、重垂线、木板、坐标纸、图钉、铅笔做“研究平抛运动”的实验中，下列说法正确的是____________
A．斜槽轨道必须光滑
B．斜槽轨道末短可以不水平
C．应使小球每次从斜槽上相同的位置自由滑下
D．要使描出的轨迹更好地反映小球的真实运动，记录的点应适当多一些
(2) 若某次研究平抛运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长L，小球在平抛运动途中的几个位置如图中的a、b、c、d所示，则小球平抛的初速度v0＝__________（用g，L表示）,a点_________(选填“是” 或“不是”) 小球的抛出点。
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科目：高中物理 来源：2016-2017学年湖北省孝感市七校教学联盟高一下学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：选择题
在地球（看作质量均匀分布的球体）上空有许多同步卫星，下面说法中正确的是（ ）
A. 它们离地心的距离可能不同。
B. 它们速度的大小可能不同。
C. 它们向心加速度的大小可能不同。
D. 它们的质量可能不同。
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科目：高中物理 来源：2016-2017学年江苏盐城市高一下学期期中模拟物理试卷（解析版） 题型：多选题
平行板电容器，如果两极板间距不是足够近或者两极板面积不是足够大时，即使在两极板之间，它们的电场线也不是彼此平行的直线，而是如图所示的曲线（上极板带正电）。虚线MN是穿过两极板正中央的一条直线。关于这种电场，以下正确的是（ ）
A. 平行金属板间的电场为匀强电场
B. a点处的电场强度大于b点处的电场强度
C. 若将一负电荷从a点移到b点，其电势能升高
D. 若将一正电荷从电场中的c点由静止释放，它必将沿着电场线运动d点
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科目：高中物理 来源：2016-2017学年四川省成都市九校高一下学期期中联考物理试卷（解析版） 题型：简答题
如图所示，一质量m=1.0kg的小物块静止在粗糙水平台阶上，离台阶边缘O点的距离s=8m，它与水平台阶表面的动摩擦因数μ=0.2，在台阶右侧固定一个弧形挡板，以O点为原点建立平面直角坐标系xOy，现有F=6N的水平恒力拉小物块，g取10m/s2。
(1)若小物块在到达O点之前拉力F就已经撤去，最后小物块刚好能运动到O点，求撤去拉力F的位置距O点的距离；
(2)若小物块刚到达O点时撤去拉力F，小物块击中挡板时速度方向与水平方向成450，求小物块击中挡板上的位置坐标。
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科目：高中物理 来源：2016-2017学年福建省高一下学期第一阶段考试物理试卷（解析版） 题型：简答题
如图所示，光滑1/4圆弧半径为0.8 m，有一质量为2 .0 kg的物体自A点从静止开始下滑到B点，然后沿水平面前进4 m，到达C点停止. g取10 m/s2求：
(1)物体到达B点时的瞬时速度；
(2)在物体沿水平面运动过程中摩擦力做的功；
(3)物体与水平面间的动摩擦因数.
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