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    某同学在做测定木板与木块间的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．
    方案A：木板固定，用弹簧测力计拉动木块．如图(a)所示
    方案B：弹簧固定，用手拉动木板，如图（b）所示．

    除了实验必需的弹簧测力计、木板、木块、细线外，该同学还准备了质量为200 g的祛码若干
    个（g＝10 m/s2)
    ①上述两种方案中，你认为更易于测出准确数据的方案是＿＿＿＿＿。
    ②该同学在重2N的木块上加放了1个珐码，此时弹簧测力计的示数为1.2N，则木板与木块间的动摩擦因数为＿＿＿＿＿＿
    （1）B；（2）0.3

    试题分析:比较两种实验方案的操作过程可以看出，方案A中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动，弹簧秤的示数不稳定，弹簧秤的拉力不总是等于滑动摩擦力，而方案B中拉动的是木板，木板运动的速度不影响摩擦力的大小，稳定时弹簧测力计与木块相对于地静止，此时读数更准确．所以，更合理的方案是B．
    木块处于平衡状态，由平衡条件得：Ff=F=1.2N，
    滑动摩擦力Ff=μFN，动摩擦因数μ===0.3
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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    某同学在“用单摆测重力加速度”的实验中用游标卡尺测量摆球的直径，某次测得的示数如图甲所示，读出小球直径为　_________　cm．该同学又利用秒表测定了单摆完成40次全振动的时间如图乙所示，则秒表读数为　_________　s．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    （6分）如图甲所示，在“探究共点力合成的规律”实验中：
    （1）下列说法中正确的是__________
    A．在测量同一组数据F1、F2和合力F的过程中，橡皮条结点O的位置允许变动
    B．实验中，弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正视弹簧秤的刻度
    C．F1、F2和合力F的大小都不能超过弹簧测力计的量程
    D．用两只弹簧秤拉橡皮条伸长某一长度时，只需记录结点的位置和两弹簧秤的示数

    （2）弹簧测力计的指针如图乙所示，由图可知拉力的大小为____________N（保留三位有效数字）。

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    如图所示的实验装置可以探究加速度与物体质量、物体受力的关系（摩擦力已平衡）。小车上固定一个盒子，盒子内盛有沙子。沙桶的总质量（包括桶以及桶内沙子质量）记为m，小车的总质量（包括车、盒子及盒内沙子质量）记为M。

    （1）验证在质量不变的情况下，加速度与合外力成正比：从盒子中取出一些沙子，装入沙桶中，称量并记录沙桶的总重力mg，将该力视为合外力F，对应的加速度a则从打下的纸带中计算得出．多次改变合外力F的大小，每次都会得到一个相应的加速度．以合外力F为横轴，以加速度a为纵轴，画出a－F图象，图象是一条过原点的直线．
    在本次实验中，如果沙桶的总重力mg与Mg相比非常接近时，获得的实验数据是否会和理论预期产生较大差异？
    答：       .（填“会”或“不会”）理由是                       ．
    （2）验证在合外力不变的情况下，加速度与质量成反比：保持桶内沙子质量m不变，在盒子内添加或去掉一些沙子，验证加速度与质量的关系．用图象法处理数据时，以加速度a为纵横，应该以       为横轴．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    （8分）某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验，图（a）为实验装置简图。（交流电的频率为50Hz）

    ①图（b）为某次实验得到的纸带，根据纸带可求出小车的加速度大小为     m/s2。（保留二位有效数字）
    ②为了用细线的拉力表示小车受到的合外力，实验操作时必须首先_________________.
    ③下列做法正确的是　  　（填字母代号）
    A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行
    B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上
    C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源
    D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度
    ④在实验过程中改变砝码盘中砝码的数量，多次重复测量，在某次实验中根据测得的多组数据可画出a—F关系图线（如图所示）. 此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是（  ）

    A．小车与轨道之间存在摩擦       B．导轨保持了水平状态
    C．砝码盘和砝码的总质量太大     D．所用小车的质量太大

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    （12分）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学使用了如图所示的装置，打点计时器的打点频率为50Hz。


    （1）该同学得到一条纸带，在纸带上取连续的六个点，如图所示，相邻两点间的距离分别为10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm、18.0mm，则打E点时小车的速度为     m/s， 打A、F两点的过程中小车的平均速度为        m/s，小车的加速度为       m/s2。
    （2）该同学要探究小车的加速度a和质量M的关系，应该保持拉力不变；得到多组数据后他应描给的图象是       （填）
    （3）该同学通过数据的处理作出了a —F图象，如图所示，则
    ①图中的直线不过原点的原因是                      。
    ②此图中直线发生弯曲的原因是                  。

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    某同学为探究“合力做功与物体动能改变的关系”，设计了如下实验，他的操作步骤是：
    A．按如图摆好实验装置，
    B．将质量M＝0.20 kg的小车拉到打点计时器附近，并按住小车，
    C．在总质量m分别为10 g、30 g、50 g的三种
    钩码中,挑选了一个质量为50 g的钩码挂在拉线
    的挂钩上，
    D．接通打点计时器的电源（电源频率为f＝50 Hz）， 然后释放小车，打出一条纸带。
    ①多次重复实验，从中挑选一条点迹清晰的纸带如图所示。把打下的第一点记作“0”，然后依次取若干个计数点，相邻计数点间还有4个点未画出，用毫米刻度尺测得各计数点到0点距离分别为d1＝0.0075 m，d2＝0.03001m，d3＝0.0675 m，d4＝0.1200 m，d5＝0.1875m，d6＝0.2700 m，他把钩码重力（当地重力加速度g＝9.8 m/s2）作为小车所受合力算出打下“0”点到打下“5”点合力做功。则合力做功＝______ ，小车动能的改变量＝______（结果保留三位有效数字）。

    ② 此次实验探究的结果，他没能得到“合力对物体做的功等于物体动能的增量”，且误差很大，显然，在实验探究过程中忽视了各种产生误差的因素。请你根据该同学的实验装置和操作过程帮助分析一下，造成较大误差的主要原因是                    ；                            。（写出两条即可）

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

    图中是用螺旋测微器测量一金属板厚度时的示数，此读数应为    mm

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    如图所示为用打点计时器验证机械能守恒定律的实验装置．

    （1）实验中使用的电源频率是50 Hz，则纸带上打出的相邻两点的时间间隔为          s．
    （2）实验时，应使打点计时器的两个限位孔在同一竖直线上．这样做可以         （选填“消除”、“减小”或“增大”）纸带与限位孔之间的摩擦．
    （3）在实际测量中，重物减少的重力势能通常会           （选填“略大于”、“等于”或“略小于”）增加的动能．

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