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    《探究物体的加速度与力、质量的关系实验》如下：
    （1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持小车质量不变，分别改变施加在小车上的水平拉力F，测出相对应的加速度a。
    ①甲同学在某次实验中根据测得的多组数据画出a-F关系图线（如图甲所示）。 分析此图线的OA段可得出的实验结论是_____________________________________。
    ②此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是__________。
            A．小车与轨道之间存在摩擦
            B．导轨保持了水平状态
            C．所挂钩码的总质量太大
            D．所用小车的质量太大
    ③若乙同学实验得出数据，画出a-F图像如图乙所示，那么该同学实验中出现的问题可能是_________。
            A．实验中摩擦力没有平衡
            B．实验中摩擦力平衡过度
            C．实验中绳子拉力方向没有跟平板平行
            D．实验中小车质量发生变化
    （2）在探究物体的加速度与物体质量的关系时，应保持小车上的水平拉力不变，分别改变小车的质量m，测出相对应的加速度a。丙同学顺利地完成了实验，并得到了小车加速度随质量变化的一组数据，如下表所示。
    ①请你在下图的坐标纸中建立合适坐标并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线。
    ②分析此图线可得出的实验结论是__________________________；小车所受的拉力约为___________N。
    （1）①在小车质量不变的条件下，小车的加速度与它所受到的外力成正比；②C；③B
    （2）①“略”；②在小车受到的水平拉力不变的条件下，小车的加速度与小车质量成反比；1
    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    探究物体的加速度与力、质量的关系实验如下：
    在探究物体的加速度与力的关系时，应保持
    质量
    质量
    不变，分别改变施加在物体上的水平拉力F，测出相对应的加速度a．
    （2）在探究物体的加速度与物体质量的关系时，应保持
    力
    力
    不变，分别改变物体的质量m，测出相对应的加速度a．
    （3）如果a-
    1m
    图象是通过坐标原点的一条直线，则说明
    B
    B
    ．
    A．物体的加速度a与其质量m成正比．    B．物体的加速度a与其质量m成反比．
    C．物体的质量m与其加速度a成反比．    D．物体的质量m与其加速度a成反比．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2013?娄底一模）现要用如图甲所示的装置探究“物体的加速度与受力的关系”．小车所受拉力及其速度的大小可分别由拉力传感器和速度传感器记录下来．速度传感器安装在距离L=48.0cm的长木板的A、B两点．

    ①实验主要步骤如下：
    A．将拉力传感器固定在小车上；
    B．平衡摩擦力，让小车在没有拉力作用时能做匀速直线运动；
    C．把细线的一端固定在拉力传感器上，另一端通过定滑轮与钩码相连；
    D．接通电源后自C点释放小车，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力F的大小及小车分别到达A、B时的速率
    vA、vB；
    E．改变所挂钩码的数量，重复D的操作．
    ②下表中记录了实验测得的几组数据，vB2-vA2是两个速度传感器记录的速率的平方差，则加速度的表达式a=
    v
    2
    B
    -v
    2
    A
    2L
    v
    2
    B
    -v
    2
    A
    2L
    ．
    表中的第3次实验数据应该为a=
    2.44
    2.44
    m/s2（结果保留三位有效数字）．
    ③如图乙所示的坐标纸上已经绘出了理论上的a-F图象．请根据表中数据，在坐标纸上作出由实验测得的a-F图线．
    次数 F（N） vB2-vA2（m2/s2） a（m/s2）
    1 0.60 0.77 0.80
    2 1.04 1.61 1.68
    3 1.42 2.34
    4 2.62 4.65 4.84
    5 3.00 5.49 5.72
    ④对比实验结果与理论计算得到的两个关系图线，分析造成上述偏差的主要原因是
    没有完全平衡摩擦力或拉力传感器读数偏大．
    没有完全平衡摩擦力或拉力传感器读数偏大．
    ．（写出一个原因即可）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    物理学中有多种研究方法，有关研究方法的叙述正确的是（　　）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    物理学中有多种研究方法，有关研究方法的叙述正确的是（　　）
    A、牛顿首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法B、如果电场线与等势面不垂直，那么电场强度就有一个沿着等势面的分量，在等势面上移动电荷时静电力就要做功，这里用的逻辑方法是归纳法C、探究作用力与反作用力关系时可以用传感器连在计算机上直接显示力的大小随时间变化的图线，这是物理学中常用的图象法D、探究加速度与力、质量之间的定量关系，可以在质量一定的情况下，探究物体的加速度与力的关系；再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量之间的关系．这是物理学中常用的控制变量法

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    探究物体的加速度与力、质量的关系实验如下：
    （1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持
     
    不变，分别改变施加在物体上的水平拉力F，测出相对应的加速度a．
    （2）在探究物体的加速度与物体质量的关系时，应保持
     
    不变，分别改变物体的质量m，测出相对应的加速度a．
    （3）本实验也可以不测加速度的具体数值，通过测出两个初速度为零的匀加速运动在相同时间内发生的位移x1、x2来测量不同情况下物体加速度的比值，此比值
    a1
    a2
    =
     
    ．
    （4）如果a-
    1
    m
    图象是通过坐标原点的一条直线，则说明
     
    ．
    A．加速度a与质量m成正比        B．加速度a与质量m成反比
    C．质量m与加速度a成反比        D．质量m与加速度a成正比．

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