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8.利用如图所示的装置研究平抛运动.为了画出一条钢球做平抛运动的轨迹,要求(  )
A.斜槽必须是光滑的
B.钢球每次可以从斜槽上不同的位置滚下
C.斜槽末端的切线可以不调成水平
D.钢球每次必须从斜槽上相同的位置滚下

分析 保证小球做平抛运动必须通过调节使斜槽的末端保持水平,每次释放小球的位置必须相同,且由静止释放,以保证获得相同的初速度.

解答 解:A、斜槽是否光滑不影响结果.故A错误.
BD、为了保证小球平抛运动的初速度相同,则每次从同一位置由静止释放小球.故B错误,D正确.
C、为了保证小球水平飞出,则斜槽的末端切线必须调成水平.故C错误.
故选:D.

点评 解决平抛实验问题时,要特别注意实验的注意事项.在平抛运动的规律探究活动中,不一定局限于课本实验的原理,要注重学生对探究原理的理解.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

18.处于激发态的原子,如果在入射光子的电磁场的影响下,从高能态向低能态跃迁,同时两个状态之间的能量差以光子的形式辐射出去,这种辐射叫做受激辐射.原子发生受激辐射时,发出的光子的频率、发射方向等都跟入射光子完全一样,这样使光得到加强,这就是激光产生的机理.发生受激辐射时,产生激光的原子的总能量En、电子的电势能Ep、电子的动能Ek的变化是(  )
A.Ep增大、Ek减小B.Ep减小、Ek增大C.Ep减小、En增大D.Ep增大、En增大

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19.如图所示,两个小球从水平地面上方同一点O分别以初速度v1、v2水平抛出,落在地面上的位置分别是A、B,O′是O在地面上的竖直投影,且O′A:AB=1:3.若不计空气阻力,则两小球(  )
A.抛出的初速度大小之比为1:3
B.落地速度大小之比为1:3
C.通过的位移大小之比为1:$\sqrt{3}$
D.落地速度与水平地面夹角的正切值之比为4:1

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16.如图所示,额定功率为P=80kW的平板汽车载着A、B两个货箱在平直的公路上行驶,能达到的最大速度为vm=20m/s,已知两货箱的质量分别是mA=300kg,mB=500kg,汽车的质量m=1200kg,A与B之间的动摩擦因数为μ1=0.3,B与车厢间的动摩擦因数为μ2=0.2,最大静摩擦力等于滑动摩擦力,如果汽车从静止开始时做匀加速直线运动,加速度大小为a=2m/s2,运动过程中阻力不变,当牵引力的功率达到额定功率后,汽车保持额定功率行驶.
(1)求汽车所受的恒定阻力f和匀加速运动的时间t1
(2)从静止开始做匀加速直线运动过程中A与B之间,B与车厢间的摩擦力分别是多少?
(3)从静止开始,在15s内(汽车已达到最大速度)货箱有没有相对车厢滑动?汽车运动的总路程是多少?

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3.从斜面上某一位置,每隔0.1s释放一个小球,在连续释放几颗后,对在斜面上滑动的小球拍照,如图所示,测得xAB=15cm;xCD=25cm,则小球的加速度是5m/s2;拍摄时B球的速度是1.75m/s;A球上面滑动的小球还有3个.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

13.如图,某同学将一飞镖从高于靶心的位置A水平抛出,打在靶心的正下方,把飞镖的运动近似成平抛运动,在其它条件不变的情况下,为使飞镖命中靶心,他应该(  )
A.仅将初速度适当减小B.仅将抛出点位置适当降低
C.仅将抛出点位置适当后退D.仅将初速度适当增大

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

20.如图所示,置于圆形水平转台边缘的小物块随转台加速转动,当转速达到某一数值时,物块滑离转台开始做平抛运动.现测得转台半径R=0.5m离水平地面的高度H=0.8m,物块与转台间的动摩擦因数为μ=0.2,设物体所受的最大静摩擦力等于滑动摩擦力,重力加速度取10m/s2求:
(1)小物块滑离桌面时的角速度
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17.发电机的端电压220V,输出功率44kW,输电导线的总电阻为0.2Ω,如果用初、次级线圈匝数之比为1:10的升压变压器升压,经输电线后,再用初、次级线圈匝数比为10:1的降压变压器降压供给用户.根据给出的全过程的线路示意图,求:
(1)输电导线上的电流I               
(2)输送过程损耗的电压△U
(3)用户得到的电压U4
(4)用户得到的功率P4
(5)若不经过变压而直接送到用户,用户得到的电压和功率.

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18.如图所示,在研究牛顿第二定律的实验中,用打点计时器进行打点得到小车运动过程中的一条纸带,且纸带上两相邻计数点的时间间隔为T=0.10s,其中S1=7.05cm、S2=7.68cm、S3=8.33cm、S4=8.95cm、S5=9.61cm、S6=10.26cm,小车运动的加速度计算表达式为$\frac{{s}_{6}+{s}_{5}+{s}_{4}-{s}_{3}-{s}_{2}-{s}_{1}}{9{T}^{2}}$,则A点处瞬时速度的大小是0.86m/s,加速度的大小是0.64m/s2(计算结果保留两位有效数字).

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