12£®In 1996£¬John Jones made an unusual discovery£®He had just enlarged a piece of paper money for a friend-a Confederate bank note£¬money issued £¨·¢ÐУ© by banks in Southern States of America during the Civil War£®When he was face to face with the picture£¬he couldn't believe his eyes£ºslaves happily picking cotton in their master's fields£®
Jones grew up in South Carolina£®He had heard painful stories of slavery from his greatgrandmother£®The picture on the money did not match the history of African American slaves that he'd heard all his life£®"I had never seen that type of picture on money before£¬"he said£®
Jones wondered why slaves looked so happy£®He started doing research£®
Searching for and finding the answers to his questions changed his life£®During two years'search£¬Jones found more than 120 different bills£®He discovered that the bills had several things in common£®They showed slaves working in jobs related to farming£®Many of them showed healthy and smiling slaves at work£®None of the bills showed the hardships of slavery£®
Jones wanted to share what he had learned£®"I wanted other people to see what I had seen£¬"he said£®He decided to make large paintings of the pictures on the money£®After three years of work£¬Jones had painted more than 80 slavery scenes £¨³¡¾°£©£®He paired each painting with the money on which the picture appeared£®"The Color of Money"-an exhibit £¨Õ¹ÀÀ£© of his work-has toured the country£®
Jones'paintings tell an important story about the South 150years ago£®He likes to repeat the saying"The story is on the money£®"In this case£¬the saying happens to be true£®

32£®How did Jones feel when he saw the picture on the money£¿D
A£®Angry£®B£®Painful£®C£®Excited£®D£®Surprised£®
33£®Why did Jones do research on the money£¿C
A£®He had never heard of Confederate money£®
B£®He wanted to learn about American history through it£®
C£®It showed slaves quite different from those in his mind£®
D£®His greatgrandmother told him some unusual stories about it£®
34£®What did Jones find£¿A
A£®The difficulty of slaves was never shown on the bills£®
B£®About 120 different bills were issued during the Civil War£®
C£®Slaves lived a harder life than he thought£®
D£®Slaves worked long hours on farms£®
35£®What's the best title for the text£¿A
A£®Money Tells a Story
B£®Confederate Money
C£®African American Slaves
D£®John Jones Changes America£®

·ÖÎö ±¾ÎÄÖ÷ҪдÁËJohn Jones ÃÀ¹úµÄÖ½±Òͼ°¸¸Ðµ½¾ªÑÈÓÚÊÇÕ¹¿ªÁ˵÷²é£¬·¢ÏÖÖ½±Òͼ°¸ÓëÏÖʵÉú»îÍêÈ«²»·ûµÄ¹ÊÊ£®

½â´ð 32£®D ÍÆÀíÅжÏÌ⣮¸ù¾Ý¾ä×ÓWhen he was face to face with the picture£¬he couldn't believe his eyes£ºslaves happily picking cotton in their master's fields£®µ±ËûÃæ¶ÔÕâÕÅͼƬʱ£¬Ëû¼òÖ±²»¸ÒÏàÐÅ×Ô¼ºµÄÑÛ¾¦£ºÅ«Á¥ÃǸßÐ˵ØÔÚÖ÷È˵ÄÌïµØÀïÕªÃÞ»¨£®¿É¼ûÓ¦¸ÃÊǸе½¾ªÑȵÄ"¼òÖ±²»ÏàÐÅ×Ô¼ºµÄÑÛ¾¦"£¬ËùÒÔ´ð°¸Ñ¡D£®
33£®C ϸ½ÚÀí½âÌ⣮¸ù¾Ý¾ä×ÓJones wondered why slaves looked so happy£®He started doing research£®Çí˹Ææ¹ÖΪʲôūÁ¥ÃÇ¿´ÆðÀ´Õâô¸ßÐË£¬Ëû¿ªÊ¼×öÑо¿£®ËùÒÔ´ð°¸Ñ¡C£®
34£®A ϸ½ÚÀí½âÌ⣮¸ù¾Ý¾ä×ÓËû·¢ÏֵĽá¹ûÊÇNone of the bills showed the hardships of slavery£®Ã»ÓÐÒ»ÕÅÇ®±Ò±íÏÖ³öÅ«Á¥µÄ¼èÐÁ£®ËùÒÔ´ð°¸Ñ¡A£®
35£®A ±êÌâ¹éÄÉÌ⣮±¾ÎÄÖ÷ҪдÁËJohn Jones ÃÀ¹úµÄÖ½±Òͼ°¸¸Ðµ½¾ªÑÈÓÚÊÇÕ¹¿ªÁ˵÷²é£¬·¢ÏÖÖ½±Òͼ°¸ÓëÏÖʵÉú»îÍêÈ«²»·ûµÄ¹ÊÊ£®ËùÒÔ´ð°¸Ñ¡A£®

µãÆÀ ÔĶÁÀí½âÌâ²âÊÔ¿¼ÉúÔÚÔĶÁ»ù´¡ÉϵÄÂß¼­ÍÆÀíÄÜÁ¦£¬ÒªÇó¿¼Éú¸ù¾ÝÎÄÕÂËùÊöʼþµÄÂß¼­¹Øϵ£¬¶Ôδ˵Ã÷µÄÇ÷ÊÆ»ò½á¾Ö×÷³öºÏÀíµÄÍƶϣ»»ò¸ù¾Ý×÷ÕßËù²ûÊöµÄ¹ÛµãÀíÂÛ£¬¶ÔÎÄÕÂδÉæ¼°µÄÏÖÏó¡¢ÊÂÀý¸øÒÔ½âÊÍ£®¿¼ÉúÊ×ÏÈÒª×ÐϸÔĶÁ¶ÌÎÄ£¬ÍêÕûÁ˽âÐÅÏ¢£¬×¼È·°ÑÎÕ×÷Õ߹۵㣮

Á·Ï°²áϵÁдð°¸
Ïà¹ØÏ°Ìâ

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÌî¿ÕÌâ

2£®I was living a life in my screen and hardly noticed what£¨61£©was £¨be£©around me£®I was always checking the time and thinking of future£¨62£©plans  £¨plan£©£®My thought was£º"Who's going to text me now£¿What will I do next£¿"My bedtime routine was usually centered£¨63£©on  one thing£ºmy phone£®£¨64£©Before  I went to sleep£¬I browsed through news websites and checked my emails£®When I woke up in the middle of the night£®I did the some thing£®The problem with this was that I felt anxious every night£®
So when my friends invited me £¨65£©to go  £¨go£©for a long weekend camping without the cell service£¬I thought this was£¨66£©exactly £¨exact£©what I needed£®Here's how£¨67£©keeping  £¨keep£©away from my phone for 48hours changed me and my way of life£®
Without my phone£¬I£¨68£©fell  £¨fall£©asleep listening to the songs of frogs and crickets£®In the  morning£¬I woke up energy£®Sitting by the river£¬riding a bike£¬or singing the old songs£¬I£¨69£©truly  £¨true£©enjoyed what I was doing£®
I felt free without my phone at weekend camp£¬£¨70£©which changed me completely£®I listened to what my body wanted instead of what my phone was telling me to do£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÔĶÁÀí½â

3£®Seventh-grader Jonah Maxwell has become a local well-known person after an anti-bullying £¨·´ÆÛÁ裩 video he made became popular online£®
He wrote and directed a 6-minute 30-second film with friends from school whose faces can not be seen as a way to take back power from bullies insulting £¨ÈèÂ others on social media£®
"If it's happened to you£¬you have to tell someone£®If you are doing it£¬just think about this£ºIt's just as easy to be nice as it is to be mean and manners and respect cost nothing£¬"he said£®
This social media has given bullying a whole new life far beyond fights in the school lunchroom or hallways£®
"It's mainly happening through social media but there is physical and social bullying£®I have seen people getting¡®booked'in hallways-somebody gets knocked into and the books fall all over the floor£®The victim gets embarrassed£®"
"My dad told me when he was a kid the bullying would stop at 3£º30every day£®I told him it's not like that anymore£®They can get you 247£¬"he says in the video£®Jonah said bullying can start very early in grade school£®
He has been interested in making videos from an early age£®The first video he ever made was with a Crayola camera when he was 6years old£®His dad is a filmmaker with the final editing for his anti-bullyig video£®
The youngster said he wants people to"make thir voices heard without fear"and tell someone if they are being bullied£®-"Tell someone-it's too hard to go through something like this alone£¬"he said£®
"The bullying never stops if there is social media involved-you don't leave it behid you at the school gates£®It's scary for me to think what kids go through but what is worse is that the kids don't feel they should or can tell£®Jonah's message clearly states it doesn't have to be this way£¬"his mother said£®
Maxwell said teachers in the United States and abroad£¬including Brazil£¬Irelad£¬the United Kingdom and Australia£¬have been showing the video in school£®"If it changes one person's life itwill have made a difference in our lives£¬"she said£®

32£®In Jonah's anti-bullying video£¬B£®
A£®the bullied are sown as faceless to protect their privacy
 B£®he reminds people that being kind and respectful is not difficult
C£®the bullying people are afraid to show their faces on social media
D£®people are asked to report the bullies and take away their power
33£®The example of people getting"booked"in hallways is mentioned toC£®
A£®prove that bullying happens anytime
B£®describe bulling on social media
C£®give an example of physical bullying
D£®show that bullying hurts the victim deeply
34£®What can we learn about Jonah Maxwell from the article£¿D
A£®He has become famous nationwide for his video£®
B£®He made the video with the help of his mother£®
C£®He has been interested in photography since he was 6£®
D£®He believes sharing an experience helps people deal with it£®
35£®From the passage and his mother's word£¬we can know that theyA£®
A£®hope to encourage people that are bullied to speak up
B£®have no doubt that bullies will be educated by the video
C£®are proud that the video spread to other countries in the world
D£®believe the video can be helpful in changing people's lives£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÔĶÁÀí½â

20£®Your next car might drive itself£®After years of trials on city streets£¬driverless vehicles are now on the way£®Last month£¬a driverless bus began carrying passengers through Lyon£¬France£®Most in the automobile industry think self-driving vehicles will be on the road by 2020 or earlier£®
Driverless cars will first be huddled with human-driven cars£®But the first places where they will become dominant£¨Í³Öεģ©are highly populated urban areas£®Many advanced cities are already reducing the role of human-driven cars£®Driverless cars will quicken that process and will bring us enormous benefits£®
Driverless cars will reduce accidents by around 90 percent£®That's big-the annual deaths on the world's roads are about 1.2 million a year£®Pollution and carbon emissions will drop£¬because urban driverless cars will be electric£®
On the other hand£¬driverless cars will cause problems£®Over the next 20 years£¬the mostly low-skilled men who now drive trucks£¬taxis and buses will see their jobs reduced£®Traditional carmakers are especially scared£®The cars of the future might be made by tech companies such as Apple£¬Baidu and Google£®Imagine Germany£¬where automobile making is the largest industry£®
Dramatic changes are coming£¬and driverless cars could arrive by 2020£®But governments have barely begun thinking about it£®Only 6 percent of the biggest US cities have taken them into their long-term planning£®A decade ago anyone hardly saw the Smartphone coming£®Now what about the driverless cars£¿

24£®The underlined phrase"be huddled with"in Paragraph 2 is closest in meaning with"C"£®
A£®turn up                  
B£®make up for            
C£®exist together              
D£®take over
25£®Driverless cars can reduce pollution and carbon emissions becauseB£®
A£®they will reduce the number of cars                             
B£®they will be powered by electricity
C£®they will be energy-saving by driving themselves          
D£®they will avoid many accidents from human errors
26£®What's the author's attitude toward driverless cars£¿D
A£®Doubtful£®
B£®Disappointed£®
C£®Negative£®
D£®Objective£®
27£®What can we conclude from the passage£¿A
A£®Driverless cars will not hit the road until 2020£®
B£®Old auto industry will benefit from driverless cars£®
C£®Governments are unprepared for the arrival of driverless cars£®
D£®Driverless cars will make road accidents a past thing£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÐÅϢƥÅä

7£®Public Speaking Training¡ñGet a coach
£¨16£©E£¬so get help£®Since there are about a billion companies out there all ready to offer you public speaking training and courses£¬here are some things to look for when deciding the training that's right for you£®
¡ñFocus on positives
Any training you do to become more effective at public speaking should always focus on the positive aspects of what you already do well£®Nothing can hurt confidence more than being told that you aren't doing well£®£¨17£©B£¬so good public speaking training should develop those instead of telling you what you shouldn't do£®
¡ñ£¨18£©C
If you find a public speaking course that looks as though it's going to give you lots of dos and don'ts£¬walk away!Your brain is so full of what you're going to be talking about£®
£¨19£©G£®As far as we're concerned£¬there are basically no hard and fast rules about public speaking£®Your audience can be your friends£®
¡ñYou are a special person not a clone£®
Most importantly£¬good public speaking training should treat you as a special one£¬with your own personal habits£®£¨20£©A£®Your training course should help you bring out your personality£¬not try to turn you into someone you're not£®

A£®You aren't like anybody else
B£®You already do lots of things well
C£®Turn your back on too many rules
D£®Check the rules about dos and don'ts
E£®Whatever the presentation£¨³ÊÏÖ£©£¬public speaking is tough
F£®The one thing you don't want is for them to fall asleep
G£®So trying to force a whole set of rules into it will just make things worse£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÔĶÁÀí½â

17£®"Oh£¬my God!Did I really just send that text£¿"Most people have said something that they wish they could take back£®And if they had paused to think about it first£¬they probably would have acted differently£®Pausing doesn't pay off just when you speak£®Scientific studies have shown that making a habit of pausing before you do something can actually have a big impact on how your life turns out£®
In making decisions we rely on two areas of the brain£®One area creates and processes emotions£» the other governs logical hought£®The type of decision£¬how we feel about it£¬and how prepared we are to handle it help determine which brain area has the most influence£®
But our age also plays an important role£®Thinking through the consequences of one's actions is actualy harder for teens because the area controlling logical £¨Âß¼­µÄ£©thought is not fully developed until around age 25£®This is why teens often feel an intense emotional drive to act impulsively£¨³å¶¯µØ£©---it's how their brains are structured!Though this tendency to act without considering the outcomes can lead to problematic situations£¬impulsivity during the developmental years evolves because it makes teens more open to new experiences and ideas£®This openness helps teens to become independent adults£®
The key to making impulsivity work for you instead of against you is to train your brain by practicing pausing£®This doesn't mean you stop taking risks or being open to new experiences£®But you won't know if the risk is worth it until you think it through£®Deciding to take a risk based on logic shows self-control£¬not impulsivity£®
What are different ways to pause£¿You might take a deep breath£¬count to 10£¬or ask"Is this worth it£¿"different strategies work for different people£®Whatever works for you£¬keep doing it!By practicing pausing£¬you can actually change your brain£®This means that over time£¬pausing£¬instead of immediately reacting£¬becomes your"natural"response£®
And with this change£¬people are on their way to enjoying the life rewards that come with high levels of self-control---even if they weren't natural-born pausers!

28£®What challenges teenagers£¿B
A£®Giving natural response£®
B£®Making logical decision£®
C£®Acting before thorough thinking£®
D£®Choosing brain-training strategies£®
29£®An impulsive person tends toA£®
A£®consider or accept new ideas
B£®change ideas frequently
C£®think through a risk in advance
D£®show high level of self-control
30£®Accordig to the passage£¬by training one's brain£¬one canD£®
A£®stop taking risks
B£®fully develop one's brain
C£®become more open to new experience
D£®reduce the influence of emotional drive
31£®What is the best title for the passage£¿A
A£®Push the Pause Button
B£®Impulsivity Works
C£®Discover the Brain Function
D£®Crying Over the Spilt Milk£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÔĶÁÀí½â

4£®Sometimes when I'm flying from one speaking engagement to another£¬I find myself sitting next to someone who's quite talkative£®This is often a pleasant experience for me because I'm a people-watcher£®I learn so much by watching and listening to the people I meet and see every day£®I've heard stories of sadness and others of delight£¬fear and joy£¬and others that would rival those on"Oprah"and"Geraldo"£®
Sad to say£¬there are times when I'm sitting next to someone who just wants to vent£¨·¢Ð¹£© his temper or inflict£¨Ç¿¼Ó£©his political views on an audience for 600miles£®It was one of those days£®I settled in£¬as my seatmate began his speech on the terrible state of the world with the time worn£¬"You know£¬kids today are¡­"He went on and on£¬sharing vague notions of the terrible state of teens and young adults£¬based on watching the six o'clock news rather selectively£®
When I gratefully got off that plane and finally made it to my hotel in Indianapolis£¬I bought the local paper and went to have dinner in the hotel£®There£¬on an inside page£¬was an article I believe ought to have been the front-page headline news£®
In a little Indiana town£¬there was a 15-year-old boy with a brain tumor£®He was undergoing radiation and chemotherapy£¨»¯ÁÆ£©treatments£¬As a result of those treatments£¬he had lost all of his hair£®I don't know about you£¬but I remember how I would have felt about that at his age---I would have felt awkward and ashamed£®
This young man's classmates willingly came to the rescue£ºall the boys in his grade asked their mothers if they could shave their heads so that Brian wouldn't be the only bald boy in the high school£®There£¬on that page was a photograph of a mother shaving all of her sons'hair with the family looking on approvingly£®And in the background£¬a group of similar bald young men£®
No£¬I don't despair about kids today£®

21£®From the passage we can infer the author's job isB£®
A£®meeting talkative people
B£®the commitments concerning speaking£¬like lecturers
C£®a psychologist
D£®to cope with complaints
22£®The word"rival"in the first paragraph could best be replaced byD£®
A£®oppose
B£®compete against
C£®object to
D£®match
23£®What's the author's attitude towards his seatmate£¿B
A£®Favorable£®
B£®Critical£®
C£®Indifferent£®
D£®Satisfied£®
24£®The author's purpose in telling the news about the 15-year-old boy isD£®
A£®to show his disappointment in kids today
B£®to praise the diseased boy's bravery
C£®to draw people's attention to care for such people
D£®to display his confidence and faith in today's teens£®

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÑ¡ÔñÌâ

1£®-Bob has gone to California£®
-Oh£¬can you tell me when he       £¿£¨¡¡¡¡£©
A£®has leftB£®is leavingC£®leftD£®would leave

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

¿ÆÄ¿£º¸ßÖÐÓ¢Óï À´Ô´£º ÌâÐÍ£ºÑ¡ÔñÌâ

2£®How happy we are!The holiday we have been looking forward ______ at last£®£¨¡¡¡¡£©
A£®to has comeB£®to have comeC£®to having comeD£®has come

²é¿´´ð°¸ºÍ½âÎö>>

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