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书面表达 ( 25分)

假设你是李华,你的美国朋友Jack听说中国的中小学正在减轻学生的学习负担,来信询问有关情况。请你根据下表提供的信息,写一封回信,谈一谈减负给你的学习和生活带来的变化。

注意:1.词数100左右。开头已为你写好。

2.参考词汇:减轻学习负担;reduce learning load

Dear Jack,

   How nice to hear from you again.                                             

                                                                           

                                                                            

                                                                             

                                                                           

                                                                           

                                                            Best wishes

                                                              Li Hua

 

【答案】

One possible version:

Dear Jack,

   How nice to hear from you again. Now, I want to tell you something about my study. In the past, I often studied hard at weekends. In the evening, I had much homework to do and didn’t go to bed until 11:30 p.m.. But now great changes have taken place since schools began to reduce learning load. I have a lot of time to do what I like. I can follow my own habits. I can read books, visit museums, have computer lessons and do some drawing at weekends. In the evening, I can watch news on TV or read newspapers and can go to bed at 10:00 p.m.. All the students are happy about the changes of their life.

                                                           Best wishes,

                                                             Li Hua

【解析】略

 

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相关习题

科目:高中英语 来源:安徽省巢湖市2010届高三上学期期末教学质量检测(英语) 题型:写作题

书面表达(满分25分):
有些学生上学回家途中,不遵守交通规则。请你针对这一现象,写一篇英文演讲稿,呼吁全体同学提高安全意识。演讲稿的主要内容包括:
无视交通规则的主要现象:
● 逆向行走,行走时追逐打闹;
● 骑车带人,并行骑车谈话;
● 驶入机动车道。
建议:
● 遇转弯车辆,不能靠得太近;
● 做到“绿灯行,红灯停”;
● 走人行横道线。
注意:
l、词数100左右;
2、可适当增加细节,以使行文连贯;
3、开头和结尾已为你写好,不计人总词数。
4、参考词汇:人行横道crosswalk 机动车道motorway 安全意识security awareness
Good morning,my friends and teachers,
Some of us students are ignoring personal safety on the way to school and back home.__________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Thanks for listening!

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科目:高中英语 来源:江苏建湖第二中学2010届高三下学期模拟考试试题(英语) 题型:写作题


             
第五部分书面表达 (满分25分)
在旱灾和震灾中的孩子们虽然遇到了无法想象的困难,但他们仍然没有放弃学习。请简要描述这两张照片,并谈谈你的感想。文章的开头已经给出。
       

在干旱的云南省的一所小学中,孩子们虽然面临饮水和饥饿的困扰,但他们还是在认真听讲。
4月17日,一位上小学二年级的女童紧抱着自己的课本,站在震后的废墟前。

 
一位上小学二年级的女童紧抱着自己的课本,站在震后的废墟前。
 
 

 
注意:短文的开头已写,不计
注意:短文的开头已写,不计入总数。
Natural disasters left students in miserable life. However, they never gave up study. ___________
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科目:高中英语 来源:2010-2011学年海南省高三第三次月考英语卷 题型:短文改错

书面表达(满分25分)

最近某高中拟开展以“校园拒绝零食”为主题的活动。假如你是该校学生会主席,请你以学生会的名义,参考下面的内容提示,给全校学生写一封倡议书。

内容提示:1.描述吃零食的现象;

            2.阐述吃零食的影响;

            3.提出合理化的建议。

注意:   1.词数100左右,开头已为你写好(不计入总词数)。

         2.参考词汇:snacks零食;phenomenon现象。

 

Dear fellow students,

There is a serious phenomenon in our school.________________________________________

 

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______________________________________________________________________________

 

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科目:高中英语 来源:2010-2011学年江苏省高三下学期期中考试英语题 题型:书面表达

书面表达 (满分25分)

目前,越来越多的中学生利用周末上各种各样的培训班。对此存在两种不同观

点:

 

有必要

1.跟老师学比自己学效果好;

2.可以巩固课堂所学的内容;

3.可以学到更多的东西。

没必要

1.容易养成依赖习惯;

2.学生需要时间休息;

3.许多培训班以盈利为目的。

自己的观点

 

1.……

2.……

3.……

 

根据以上提示,以Are private classes necessary?为题,写一篇120词左右的短文,反映表中内容,并简要阐述自己的观点。文章开头已给出,不计入总词数。

    参考词汇: 巩固—consolidate

                       Are private classes necessary?

    More and more middle school students are taking all kinds of training classes at the weekend. There are two different viewpoints about it. ____________________________

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科目:高中英语 来源:2010年普通高等学校招生全国统一考试(全国一) 题型:书面表达

 

第=节书面表达(满分25分)(注意:在试题卷上作答无效)

    假设你是育才中学学生会主席李华。你校将举办一次英语演讲比赛(speech

contest).希望附近某大学的外籍教师Smith女士来做评委。请参照以下比赛通知给她写

一封信。

 

英语演讲比赛

主题;人与自然

时间:6月15好下午2:00-5:00

地点:501教室

参赛选手:10名学生

联系人:李华(电话:44876655)

欢迎大家光临

 

注意:词数100左右。

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Dear Ms. Smith,

 

 

 

With best wishes,

Li Hua

 

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