生物：对激素热点考题的归纳分析

对激素热点考题的归纳分析

为了帮助广大考生备考“激素分泌的调节和相关激素间的作用”这一考点,笔者对各地的模拟试题及近年的相关高考题加以分析比较,从而归纳概括出以下三类题型的创新与预测。

[例题1]取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（    ）

A．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加

B．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少

C．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加

D．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少

[研析]本题考查的知识点是动物体内甲状腺激素的功能及其激素的反馈调节。动物体内甲状腺激素的主要功能是：促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统得兴奋性。当体内血液中甲状腺激素含量超过正常值时，通过反馈调节会抑制下丘脑和垂体的活动，垂体所分泌的促甲状腺激素的含量则会减少。

[答案] B。

[点击]对于甲状腺激素和促甲状腺激素之间的关联是学生容易搞混的地方。学生应该搞清楚，正常情况下，首先是促甲状腺激素影响着甲状腺激素的合成和分泌，其次，甲状腺激素反过来又会影响促甲状腺激素的合成和分泌。当甲状腺激素含量在血液中过高时，就是一个典型的反馈调节，促甲状腺激素含量将会减少，从而会减少甲状腺激素的合成和分泌，使甲状腺激素含量在血液中趋于一个稳定值。

[创新?预测1] 下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的描述错误的是（  ）

A．X与Y结构分别表示下丘脑和垂体

B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素

C．Z结构的活动只受Y结构的控制

D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用

[答案] C  甲状腺激素的分泌调节属于反馈调节。当寒冷等刺激影响下，下丘脑的一些细胞能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体活动合成并分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素又能刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素，从而促进新陈代谢，以使机体抵御寒冷等刺激。但当血液中甲状腺激素的含量增加一定程度时，会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌减少，从而使血液中甲状腺激素含量不致过高。本题就是对这一知识点的考查，因此A、B、D项属于正确的。另外甲状腺激素的分泌活动除了受垂体的调节外，还受血液中血糖浓度、其它激素和神经系统的调节。

[例题2]下图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是（   ）

A．该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动

B．胰岛B细胞的分泌活动不受④过程的调节

C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应器为图中的的组织

D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少

[研析]本题所示的是神经调节和体液调节共同作用的图，两者之间，神经调节为主，并控制着体液调节。胰岛B细胞不受垂体控制，但受下丘脑的控制，图中⑦就可作为这个实例。如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应器为图中的内分泌腺，而不应该是图中的组织。甲状腺激素的调节是一个反馈调节，当其含量过高时，会减少促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的合成和分泌。

[答案] C。

[相关链接] 垂体、下丘脑在内分泌活动中的重要作用:垂体是人体重要的内分泌腺，它不仅本身能分泌多种激素，如生长激素直接调节控制生长发育、新陈代谢，而且能分泌几种激素如促甲状腺激素、促性腺激素，分别调节甲状腺、性腺等内分泌的活动。因此曾被称为“内分泌之王”。而垂体的活动又受下丘脑控制，下丘脑可以比喻为内分泌的“王中王”，是机体调节内分泌活动的总枢纽。它通过分泌促激素释放激素来调节控制垂体的活动，如分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体合成分泌促甲状腺激素，还能分泌促性腺激素释放激素，促肾上腺激素释放激素等。下丘脑是中枢神经系统的一部分，本身能产生传导兴奋，其兴奋性受大脑皮层控制，因此它是神经调节和激素调节的联系枢纽。

[创新?预测2] （多选题）下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。下列有关分析正确的有（   ）

A．激素A是促甲腺激素释放激素

B．当体内缺乏I元素时，将导致激素C的合成受阻

C．人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会增加

D． 激素C与下丘脑分泌的生长激素之间存在协同作用

[答案]ABC  激素C为甲状腺激素，与生长激素之间有着协同作用。但生长激素是由垂体所分泌的，所以D选项错误。

[例题3]为探索影响动物体内甲状腺激素水平的相关因素，某研究性学习小组做了如下一些实验：

（l）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断检测。每隔3d对甲鼠的甲状腺做一次等量切除，其甲状腺激素和促甲状腺激素水平如上图所示，请据图回答：

①图中曲线a表示的激素是          　　　，曲线b表示的激素是           　。

②实验结果表明，在正常情况下，甲状腺细胞的分泌功能（产生的激素量）与甲状腺的体积成     关系。

③通过该实验，还可以给人启示，对于患        　的病人可以实施手术治疗。

（2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲状腺激素释放激素，并测得其体内甲状腺激素和促甲状腺激素含量的变化，总是先上升后下降，请分析产生这种生理变化的原因。

①当体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时，             合成和分泌增多，进而刺激甲状腺合成和分泌甲状腺激素。

②当停止注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的 　就会抑制   　和　　的分泌活动，从而使相应的激素水平下降。

（3）为了验证碘是合成甲状腺激素的原料，某同学提出了这样一个实验方案：取生长状况相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中给丙鼠每天喂含碘的食物，丁鼠每天喂不含碘的等量的食物；两只鼠放在不同室内条件下饲养，一段时间后对两只鼠体内甲状腺激素水平进行测定。请改正该方案中的不足之处：　　　    　　　　           　　。

[研析]本题结合实验全面考查了学生对甲状腺激素和促甲状腺激素之间关系的理解，以及考查了学生对实验基本操作规则的掌握程度。实验一中，由于切除甲状腺，那么甲状腺激素含量将会持续下降，促甲状腺激素含量将会持续增加。通过该实验可用于治疗甲亢病人的理论指导。实验二是探讨甲状腺激素的反馈调节。下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的促甲状腺激素会促进甲状腺激素的合成和分泌，同时甲状腺激素反过来又会影响下丘脑和垂体的活动。在实验设计方案中，该同学忽略了等量原则：实验用的老鼠性别应相同，培养的条件也应该相同，且有利于老鼠的生存。

[答案]（1）①促甲状腺激素 甲状腺激素 ②正相关  ③甲亢

（2）①促甲状腺激素   ②甲状腺激素   下丘脑   垂体

（3）①丙鼠和丁鼠的性别应相同   ②放在相同的适宜条件下饲养

[方法/技巧]1．配合题意，理解图的含义，理解图在解题中所起的重要作用。

2．紧扣图所给的信息回答题目，尽量不要偏离图形所反应出的知识点。

3．学科内知识会灵活应用，能触类旁通。

4．掌握必须的实验设计原则：等量原则、单一变量原则。

[创新?预测3] 下面是采用动物实验法和临床观察法，研究甲状腺的内分泌功能。分析结果，回答下列问题：

实验一：腺体制剂饲喂蝌蚪，结果蝌蚪发育加快，体型小。

实验二：摘除成年狗腺体，结果成年狗食欲不振、臃肿、呆笨、萎靡。

实验三：摘除小狗腺体，结果除上述症状外，发育停止。

临床四：地方性甲状腺肿症状是腺体肿大，劳动时心跳快、气短，以食盐加碘可以防治。