商丘市2009年高三第三次模拟考试试题（2009.05）

语    文

  考生注意：

    1．本试卷共8页，分第I卷和第Ⅱ卷两部分，共七大题150分。测试时间150分钟。

    2．答题前将密封线内要求填写的内容填写清楚，将座号填涂在答题卷上。

    3．第1卷中的选择题填涂在答题卡上。如不使用答题卡，请把答案填写在试题后的方括号内。

第I卷(选择题，共30分)

一、(12分。每小题3分)

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二、(9分，每小题3分)

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三、(9分。每小题3分)

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一、(12分，每小题3分)

  1.A（B消一销C代一戴D．安一鞍)   

  2.B(不可开交：纠缠在一起，没法解开。形容无法摆脱了解。)

  3.A(B.语序错误，“首次”应在“发生”前；C．句式混乩，应为“把他清除出去”或“予以清除如；D．搭配不当，“实施”应为“处理””

  4．C

二、(9分，每小题3分)   

5.B(除阴阳鱼图案外，还包括外套八卦或六十四卦的标。)

 6．D（太极哲学并不是古希腊哲学的起源。)     

  7.A（太极图在漫长的发展过程中，并没有一个图形复到简单的清晰发展趋势。太极图形的简明只是当前才发生的情况；B“太极图起源难有定论”与“产生太极思想的土壤”之间法构成辑推理关系；“太极图何时所绘”与否与易经有关联并不构成因果关系。

 三、(9分，每小题3分)   

   8.C（坐：牵连治罪)

   9.D(A项中的上句只言其在家贫好学，未言“谦逊”；B项中的上句言其有才学；C项的下句言其应该处事公平、宽容)

10.C(错在“他为元忠辩解也不应该受到连累”应该是“栾和为彭越辩解，汉朝不治栾布的罪；现在崔贞慎为元忠送行，您也不应该加罪于他”。)   

 四、(23分)       

   11.(10分)(1)长安年间，御史大夫魏元忠被张易之陷害。发配流放到岭南。（5分。“为……所”被动句式1分“构”罗织罪名对人陷害，1分，“徙’流放，1分，“表”外面，意为“岭之外”“岭南”)1分，整个句子意思基本正确，表达顺畅1分。

(2)下手握生杀大权，想要给他们加个罪名：取决于您的内心就可以了。（ 5分。“当”执掌1分，“柄”权力1分，“欲加之罪”1分，“衷”内心1分，整个句子意思基本正确，表达顺畅1分。）

  12．(8分)草青柳黄，桃红李白，色彩绚烂，香气馥郁，(景物内容2分)写出了一幅充满生机的春天美景图。(景物特点“充满生机”2分)

    ①诗歌前两句写足了春日美景，后两句却反其意，写自己愁思之深。这种反衬手法表现了作者构思之奇巧。②诗人把愁情责怪到与其毫不相干的东风、春同上，既怪东风不解把愁吹去，又怪春同反而把恨引长，看似无理，但感情表达更为真挚深切。(4分。每一点2分。意思对即可)

  13．(5分，每空1分，两题都做按第一题评改)

    (1)映阶碧草自春色  隔叶黄鹂空好音   三顾频烦天下计  不能喻之于怀  齐彭殇为妄作 (2)回眸一笑百媚生  云无心以出岫  鸟倦飞而知还    其势弱于秦  而犹有可以不赂而胜之之势

 五、(22分)            

  14．(4分)①是座落在山坡上一个平房，推门开窗便见山。②山坡在市镇边缘，山屋具备市廛与山林两面的佳胜，可以两得其便。(每一点2分。意思对即可)

  15．(4分)(1)早晨的平静清冷给人带来极大的喜悦欢快。    表现了作者对老屋春天早晨的喜爱。  (2分。意思对即可) (2)人要坚强一些。 秋天的的老屋是寂寞烦闷的。(2分。意思对即可)           

  16．(6分)这处细节①表现了山屋内的温暖和谈话者的投入，表现谈话时间的长久；②也表现了突然见到积雪的惊喜。(每一点3分)

 17．(8分)春天：鸟声清脆，阳光明媚，大自然充满生机，让人愉快清爽；夏天：凉爽安静，意境清幽；秋天：无聊孤独，愁苦寂寞；冬天：围炉夜谈，友谊深厚乡情淳朴，温馨和谐。(每一点2分，意思对可)

  六。(15分)  

   18．个人信息保护呼唤统一立法。)  

19．(6分)(1)位右眼失明的工人正在将生产线上眼镜的右镜片逐一敲碎。(3分。“右眼失明”“右镜片”“逐一敲碎”为三个核心信息点。)

      (2)莫把自身缺陷变成衡量事物的标准。(或“人们习惯于从自己的条件出发去要求一切。”)(3分)

  20．崇拜无限膨胀，便会成为匍匐在巨人脚下的小虫。想象不着边际，就会成为飘荡无根的浮萍。个性过于张扬，就会成为害人又害己的双刃剑。(6分，每一句3分，其中“比喻”1分，“哲理”2分)

    七、(60分)   

作文立意：既可以写关于“实物”的传递，也可以写“情感"“文化”“思想”等的传递。可以着重描写传递的过程，也可以写传递的方法。可以侧重写传递的施动者，也可以写传递的受动者。

关于“传递”话题的理解。我们认为，“传递”的本义是指由一方交给另一方。“传递”可引伸为传授、传播、传承、传送、传达、传告……考生从本义或引伸义去展开话题，都应视为“在话题范围之内”。
　　关于对“传递”话题的把握。我们认为：从“传递”的含义看，可以写“传”，也可以写“递”；从“传递”的内容看，可以是具体的物件；也可以是抽象的思想、精神、感情；还可以是介于具体与抽象之间的技艺、武艺、经验等；从“传递”的次数看，可以传一次，也可以传N次；从“传递”的关系看，可以写传和接；也可以只写传不写接；还可以只写接不写传；从“传递”发生的原因看，可以写主观传递；也可以写客观传递；从“传递”的方向看，可以单向地由上往下传、由前往后传、由左往右传，等等；从话题的角度看，写为什么要“传递”；（包括“传递”的好处、“传递”的目的、“传递”的原因）也可以写怎样“传递”；还可以写谁在“传递”；或者写“传递”什么……

文言文译文

马怀素，润州丹徒人。寓居在江都，年轻时拜李善为师。家里贫困，没有灯烛，白天采些柴草，夜晚燃柴读书，终于博览经史，善于写文章。考取了进士，又参加了皇帝亲自支持的殿试，考中文学优赡科，被授予噤县县尉，经过四次提升，任左台监察御使。

（武则天）长安年中期，　御使大夫魏元忠被张易之陷害，发配流放到岭南，太子仆崔贞慎、东宫率孤独掉之到郊外为他饯行。张易之大怒，唆使人诬告崔贞慎等与魏远忠是同谋犯，武则天令马怀素审讯，派太监催促，传话示意马怀素要想办法定成同谋罪，马怀素支持正义不接受这样的命令。武则天大怒，召见马怀素亲自诘责质问，马怀素奏报说:“魏元忠犯罪被发配流放，崔贞慎等因为是亲密的故交就去送他，实在是可以责备的，如果认为他们是谋反，我怎么能欺骗上天的神明？当年彭越因为谋反被杀，栾布在他的尸身下奏事，汉朝不给栾布定罪，更何况魏元忠的罪与彭越不同，陛下怎么能追加送行人的罪呢？陛下手握生杀大权，想要给他们加个罪名，取决于您的内心就可以了。如果交付给我去审讯，我怎么敢不守陛下的法律呢？”武则天的情绪缓解了，崔贞慎等因此获得宽免。当时夏官侍郎李迥秀仗恃张易之的权势，授受贿赂，马怀素上奏皇帝，弹劾他，于是李迥秀被罢免了管理政事，马怀素处事公平，待人宽容，当时受到人们的称赞，提升任考功员外郎。当时权贵和外戚放纵无忌，请托的事情公开地进行，马怀素对谁都不阿附依顺，他掌管举荐，公平允当，被提升为中书舍人。

开元初年，任户部侍郎，加授银青光禄大夫，累积功绩被封为常山县公，三次提升任秘书监，兼昭文馆学士。马怀素虽然一直做官，却十分好学，手不释卷，谦恭谨慎，深受玄宗尊敬。马怀素得病而亡，玄宗特地为他举行丧礼，停止上朝一天，追赠他为润州刺史，谥号为文。

作文范文：传递

古人从鸿雁传递思归之情，以落红传递羁旅之愁，今人用短信传递温馨问候。历经千年，传递的方式多种多样，但依旧不变的是传递情感。

传递爱心

5月12日，映秀教学楼的一角，一幕让我们永远难忘的情景，当大家搬开垮塌的教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一位青年老师张米亚跪扑在废墟中，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还有生命体征，而“雄鹰”已经气绝。由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将张老师的手臂锯掉才把孩子救出。“不怕，有我，我就是你们生命的雄鹰，张开我有力的臂膀。来为你筑起温暖的阳光。”大爱无言，爱唱歌的他用生命传递给对孩子，对人民，对祖国那份关爱。张老师我们都受到了你传递的那份爱。这是多么伟大的爱，多么高贵的精神呢，

传递爱心，就传递得到温暖。

传递信念

北京奥运会火炬传递在法国巴黎开始环球传递第5站，当天，几名藏独分子试图从中国火炬手金晶手中抢走火炬，干扰北京奥运圣火的传递。坐在轮椅上的金晶面对暴行，毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬，同时脸上流露出骄傲的神情。虽然她被威胁、被殴打，但她手中的火炬始终没有被抢走。始终不变的是那份信念不仅使她也使中国赢得了世界的敬佩。圣火从希腊采集的那一刻，从人们手传手的那一刻，从李宁悬空奔跑，点燃火炬的那一刻，信念也同时传入了我们的血液和灵魂，让我们热血沸腾。

传递信念，就传递了力量。

传递亲情

  有多久，我们没有握过妈妈那历经风霜的手了；又有多久我们没有注意到爸爸那两鬓斑白的面容了。我们只把爱埋在心中，从不表露。你可曾知道妈妈多么希望你能为她捶一锤肩膀；爸爸多么希望你能为他端一碗热茶。其实，亲情和表达并不需要轰轰烈烈的壮举，一个微笑的眼神，一次关切的问候，一声真情的祝福，就足够了。这些微不足道的传递亲情的方式，就会让父母明白我们是深深的爱着他们的。

传递亲情，就传递了幸福。

传递带来了美丽，传递带来了和谐，传递让世界充满生机。