2009广东省高考语文70天冲刺备考建议

马恩来

    2009年是广东高考按X分科考试最后一年，考纲与考试说明基本没变，平稳过渡，是今年高考命题的总体原则。下面根据今年考纲要求和命题趋势，结合我校考生深一模和广一模语文答题中存在的问题，对最后70天语文备考提出一些建议，供老师和同学们参考。

    语言知识及运用――板块训练，重点突破

    语言知识及运用分为客观题和主观题，分设为第一大题和第五大题。

    语音题仍重在识记常误读字、形近字、多音字的读音。要辨析书面语和口头语的读音，如广一模中的“露骨”与“露面”，不少考生不能辨析；还要读准最近社会流行的带有专业性词语中的字，如“三聚氰胺”等，此次深一模考了其中的“氰”字。

    字形题估计不会单独设题，错别字放在作文中考查，一个错别字扣一分，还是要花时间区别同音字、形似字、多音多义的字形。要重视学生作文中错别字的纠错环节，通过自查、互查、老师查，力争消灭作文中的错别字。

    语音、字形题，特别是语音题，不能一劳永逸，要注意训练的数量，要有量的积累，要循环巩固训练，达到识记的目的。

    词语题复习时重在掌握词语（包括虚词）的运用，要学会从语境中找词、找答案，在复习中要结合试题的情况，有针对性地做“换词”训练；一些三字格的词语或带有地方色彩的俗语（如“执牛耳”“打边鼓”“磨洋工”）要掌握其意义。褒贬两用（如“异想天开”）和容易望文生义（如“不刊之论”“文不加点”“ 差强人意”“ 空穴来风”“望其项背”等）和意思容易混淆（如“如雷贯耳”“震耳欲聋”“振聋发聩”等）的成语要重点注意。（深一模与广一模分别考查了“不止”、“ 执牛耳”、“ 如雷贯耳”，不少考生或因不理解词义、或语境不符而误判。）

    虚词主要是关联词的运用，如“关于”与“对于”，“ 因为”与“由于”，“ 所以”与“因此”的区别。虚词运用不会单独设题，而是归到病句辨析题里去，或统归到词语使用题。

    句子考查主要是病句辨析和句子连贯。病句题要熟记六种病句类型，特别要注意结构混乱、多重定语的中心词的残缺、介词短语介词残缺、多个动词谓语与多个宾语不全匹配的病句。训练时要做到辨析与修改相结合，要抓典型、寻方法，反复练习。连贯题要注意语境考察，要根据句子的时间空间线索寻找答案，要注意句子间的逻辑联系（如总分、因果、转折、并列、递进等）。

    主观题主要考查语言运用能力。访写句子、概括文段大意（缩写、新闻标题）、图文转换是命题的热点，但这一块的题型存在很大变数，还应留意一些如写颁奖词、公益广告等新题型，今年深一模考写“新闻导语”许多考生不熟悉导语要求，普遍得分较低，广一模所考的图文转换题，一改通常用说明性文字介绍画面的要求，而是要求紧扣雕塑的寓意展开联想，写一段鲜明生动的文字，部分学生由于思维定势，依然用说明性文字加以介绍。所以一定要熟悉一些新题型，明确题目要求，探求解答方法。

    古诗文阅读――立足教材，规范答题

    古诗文阅读包括文言文阅读、古诗鉴赏和古诗文名句默写。高考文本选自教材外，考点却在教材内，文言文阅读就是考查知识的迁移能力。因此文言文复习一定要立足课本，要做好课本中的实词、虚词（18个）、古今异义、词类活用、特殊句式等文言知识的归纳梳理。有不少传统篇目，如《廉颇蔺相如列传》《六国论》《屈原列传》等，粤教版教材没有选为课文，却有大量的训练材料出自这些课文，因此要将老师补充印发的资料整理好，并反复诵读。近年高考所选文本大都是记传类，今年不排除记游类或其他文体。此次广一模就是考了一篇游记。对游记类文章复习，要注重游踪线索的理顺，要准确概括作者笔下的景物特点，要准确理解作者文中的感受（观点、态度）。训练要以题为本，弄懂词义、学会翻译。通过适量做题，培养语感、积累知识。答题时可采用“倒吃甘蔗法”，即速读全文（包括注释）后，即从最后一道题读起，从选项中了解文本的大致内容。文言翻译要坚持“留、删、补、调”四字方针，文言断句要注意句首发语词、区别句中与句末的虚词。这两次模拟考试的翻译题难度不大，但得分仍不理想。要加强人名称呼、官职爵位等古代文化知识的了解（深一模许多考生将“张公安道，适知秦州”中的人名、官职名都译错）。

    默写题， 对指定要求背诵的18篇文言文，42首诗词曲，要反复背诵默写。对课外常见的名句要做些整理积累。我校两次模拟考试平均得分4分多，部分同学不注重背诵，只得1-2分，深中、红岭等重点中学平均将近满分，像这样识记的题目，我们不应有较大差距。

    古诗鉴赏，平时训练要积累相关鉴赏术语，要熟悉不同类型诗歌的特点，要熟悉诗歌各种表现手法及其作用，要熟悉常见的题型；答题时要做到“三看”，即看题目和作者，看题材和体裁，看注释；“四步”，即第一步要分清体裁题材，第二步要体会意境，第三步要明辨手法，第四步要咀嚼字词。要按照题目要求分步骤答题，学会总结答题技巧，规范化答题。古诗鉴赏一定要知人论世，对一些重点诗人所处时代特征及个性风格一定要准确把握。此次广一模诗歌鉴赏考查诗人形象、及其所寄寓的感情，许多考生忽略了作者陆游所处时代及其诗歌总体风格特点而出现偏差。

    现代文阅读――明确文本，把握重点

    现代文阅读包括必考阅读和选考阅读。无论是必考还是选考，首先要明确文本。明确文本，就是要凸显文本意识，要对不同类型的文本特点有比较清晰的了解，然后根据文体的特点确定备考的重点。如论述文重在论述的严密性和逻辑性，鉴赏的成分不大，主要是信息阅读，考查的重点是理解分析能力，因而复习的着力点应放在如何理解文章的内容上，学会检索信息、筛选信息、概括要点、理解含义、把握观点。可以从抓准论点、找准论据、断准文章的论证方法、分析文章结构、概括段意这五方面进行训练。又如小说阅读，要根据小说“三要素”和选考题的能力要求，理清思路，把握情节，认识环境，分析人物，概括主旨，重在鉴赏作品的形象、赏析作品的语言，领悟作品的艺术魅力，还要从不同角度和层面挖掘作品的丰富意蕴，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。从目前备考情况看，许多考生文本意识不强，分不清不同文本的考查的目标和要求，也没有掌握不同文体答题的不同术语。如在广一模考试中，有些考生答小说题，居然还说情节描写的作用是为了突出“论点”。因此在备考时一定要明确各种文本的不同特点和能力要求，确定复习重点，以加强针对性和目的性。

    同时，还要根据命题趋势来确定备考重点。论述类的社会科学论文的阅读容量丰富，人文性强，阅读强度大，比较适合对阅读能力的考查，因此今年的必考阅读仍有可能选用此类文章。选考题的文学类文本阅读以前主要选散文，去年考了一篇外国小说，阅读难度较大，备受非议，今年有可能会降低阅读难度，所选文本小说、散文都有可能；实用类文本阅读，前年考了人物访谈，去年考了科技说明文，今年可能选择人物传记，也可能选用人物通讯或新闻评论。不管怎样，各种文体都要重视，

    平时训练，我们大多数同学喜欢做实用类题，以为文学类难以把握。而这两次模拟考试，选做文学类的得分普遍高于选做实用类题的得分。因此加强文学类文本阅读，高考时选做文学类文本阅读题，可能是不失明智的选择。

    作文――纵横结合，重视审题

    作文备考应按照纵横结合的训练体系进行，即纵向式文体训练与横向式素材积累相结合。前几年高考作文淡化文体，出现了大量不伦不类的“四不像”作文，近年高考又强调文体的规范性。以文体为线索，可以有效地串起作文训练的多方面的能力要求，也能够按部就班地进行文体规范化训练。在最后阶段对记叙文、议论文两种文体，特别是议论文再次进行专项强化训练，如审题立意、结构模式、论证方法、材料使用、开头结尾、行文语言等等。特别要注重文章的审题训练，无论哪种形式的作文，审题必须努力做到“切合题意”。今年深一模作文二选一，其中一道是对“投鼠忌器”成语故事解读的新材料作文，广一模是命题作文“一叶落知秋？”，许多考生对“投鼠忌器”和“一叶知秋”两个成语理解不准确，出现跑题现象。

    横向式素材积累，则是按照写作内容或话题的不同方面，进行课内与课外素材积累与整理。从去年到今年，我们国家乃至世界发生了太多的事情，我们每一位同学不能置身于外，应有相对的了解和认识，并积累相关写作素材。面对当前席卷全球的金融危机，我们可在挑战与机遇、合作与对抗、危机与希望、恐慌与冷静、实力与信心等方面展开思考，并作重点积累整理。积累整理要通过广泛阅读，特别是要多读一些时文美文。学校编印的《时文美文精选一百篇》及最近推荐的《〈读者〉卷首语100篇经典短文》可作重点阅读，每天一篇，认真赏读。对一些精美、深刻的文段可采用“选读―― 仿用――创造”的基本流程，以“学以致用”为基本法则，多方“拿来”，模仿比较，大胆化用。在平时作文训练中要铺得开，各个方面内容都尝试写写，同时要收得拢，写好后要进行反思总结，可进行自评或互评。好文章是改出来的，在高考前，不妨做几次作文升格训练。

     去年高考语文广东卷作文题“不要轻易说不”，注重考查考生的思想性与思辨性，今年广东省的作文命题，应该会保持这一命题特点。高分作文除了语言不错，更多的是有思想，有深度。因此，我们平时要关注社会，关注人生，关注心灵，学会分析，学会思辨，培养独立思考能力。

                                                           （ 2009年3月25日）