活动　　当回“小法官”

活动目的：

　　通过开展一系列案例分析活动，引导学生运用课堂上所学到的法律知识来解决生活中常见问题，通过这种理论联系实际的方法，使学生进一步了解公民的人身权利离不开法律的保障。

活动设计思路、实施步骤和方法：

一、举例说法

　　1.一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明每周一放学后都要交出20元钱，并不要告诉老师。小明想出三条对策：

①对策一：“惹不起但躲得起”

②对策二：“告诉老师并报警”

③对策三：“召集‘朋友’去报仇”

请你帮助小明作决定，应该选择什么对策，不应该选取什么对策，并分别说明理由。

2.农民王某，娶了残疾女青年郝某为妻。婚后，王某对郝某经常拳打脚踢，结婚不到两年，郝某身上竟有伤疤百余处。

　　⑴郝某的人身权利受哪些法律保护？

中华人民共和国妇女权益保障法、刑法、宪法、民法等

⑵郝某可以通过哪些途径维护自己的合法权益？

3.中学生汪某放学后在村旁的池塘边用石片打水漂玩，一块石片正好击中池塘对面正在洗衣服的妇女李某左眼。因伤势过重，李某的左眼球被摘除。

⑴汪某的行为侵犯了李某的什么权利？

　　生命健康权

⑵汪某的行为要承担什么样的责任？

民事责任

教师顺便说明刑事责任与民事责任的区别与联系，并列举一些例子，让学生分析属于哪一种责任。

⑶从这件事中，我们应吸取什么教训？

学生可以自由发挥，老师加以总结，只要是正确的都加以表扬，并教育学生在玩的过程注意安全。

二、身临其境

　　在日常生活中，宪法和法律赋予我们的人身权利可能会受到一些人的非法侵犯。如果遇到下列情况，我们应该怎样做才最恰当的？（请你结合实际，再列举几例）

　　⑴自己的信件被同学拆阅

⑵自己的日记被父母翻看

⑶自己的家有人强行闯入

　　多给学生讨论的时间，让学生在讨论中明确正确的合法的做法，运用法律的武器维护自己的合法利益不受别人非法侵害。

三、作业

让学生完成“伴你学”中的相应的题目。