第18课法系青浦高级中学吴国章[教学目标]1．了解中华法系.罗马法系.英国法系的形成和发展,了解不同法系特征.分析经济生活和社会意识与法系特征的关系.2．通过学习不同法系的形成与演变过程.使学生——青夏教育精英家教网—

第18课法系

青浦高级中学吴国章

[教学目标]

1．了解中华法系、罗马法系、英国法系的形成和发展；了解不同法系特征，分析经济生活和社会意识与法系特征的关系。

2．通过学习不同法系的形成与演变过程，使学生学会历史追溯的方法，从而培养以历史角度观察事物的能力；通过对不同法系内容的分析，使学生初步掌握从材料提取中历史信息的方法；通过对不同法系特征的分析，使学生学会从事物发展内在原因上看待其外部特征。

3．通过学习，使学生认识法系特征的不同是文明区域性特征的表现，不同背景下的文化要彼此尊重；法律思想、法律体系的相互影响是文明交往的结果。

[重点与难点]

重点：不同法系的不同特征及形成原因。

难点：形成不同法系特征的原因。

说明：

1．文明发端于不同的区域，生活在不同区域的人们受经济活动和思想意识的影响，对法律有着不同的理解，从而形成了不同特征的法系。法系特征与其所处区域人们的生产、生活和社会意识形态有着紧密的联系，这是形成法系特征的内在原因，故为本课重点。

2．法系特征与其所处区域人们的生产、生活和社会意识形态有着紧密的内在联系，如何从文明特征分析法系特征，为本课难点。

[教学设计]

1．导入新课。

（1）提问：我们经常会在一些小说或影视作品中看到审理案件的镜头，大家回忆以下，案件一般由谁来审理――县令（甚至皇帝）。为什么在中国会出现由县令（或皇帝）直接审理案件而刑政不分的情况呢？这就涉及到“法系”。简单地讲，具有自己一定特征的法律体系就称为法系。

（2）过渡到下一内容：请学生阅读教材“导语”，了解人类早期有过哪些主要法系――中华法系、罗马法系、英国法系、印度法系和阿拉伯法系。

2．早期法系的形成（板书）

（1）中华法系（板书）

（2）学生回忆：中国的《法经》是早期成文法典的代表之一；出示材料一，说明中华法系形成于战国、秦汉时期。（板书）

（3）出示材料二，说明到了隋唐，不仅有《唐律》在法律上的明确规定，更有《唐律疏议》对法律条文的具体解释，内容完备，体系严密。因此，隋唐是中华法系的成熟期，《唐律》的制定和《唐律疏议》的撰写是其标志。（板书）

（4）过渡到下一内容：中华法系是大河文明的代表，我们再来看看海洋文明的代表“罗马法系”的形成。（板书）

（5）请学生阅读课本，看一下在罗马历史上曾经有过哪两部著名的法律文件――我们一般认为，在罗马国家建立后颁布的《十二铜表法》是罗马历史上第一部成文法，也是罗马法发展的起点。（板书）而查士丁尼时期完成的《查士丁尼民法大全》则是古罗马最重要的法典编撰。（板书）

（6）过渡到下一内容：罗马法系和中华法系都经历了一个形成的过程，那么与罗马同处欧洲的英国，其法系又是如何形成的？（板书）

（7）请学生阅读课本――英国法系也经历了漫长的演变过程，而且特别注重法典的历史延续性，历史上一些重要的成文法典均具有恒久的法律效力。（板书）

（8）简单介绍几部成文法典的内容及其相互关系。

（9）过渡到下一内容：作为独立的法系，中华法系、罗马法系和英国法系都有着自己的特征。

3．早期法系的特征（板书）

（1）指导学生阅读材料三、四，结合“礼”的含义归纳中华法系的特征：以礼入法、礼刑结合，即以礼所规定的行为准则制定法律，以礼的精神定罪量刑。（板书）

一、早期法系形成与特征

形成：战国、秦汉

中华法系成熟：隋唐；标志：《唐律》、《唐律疏议》