21.解 ⑴由得. 当时..此时.. .所以是直线与曲线的一个切点, 当时..此时.. .所以是直线与曲线的一个切点, 所以直线l与曲线S相切且至少有两个切点, 对任意x∈R..所以 因此直线是曲线的“上夹线 . ⑵推测:的“上夹线 的方程为 ①先检验直线与曲线相切.且至少有两个切点: 设: .∴令.得:(k∈Z) 当时,故:过曲线上的点(.)的切线方程为:y-[]= [-()].化简得:. 即直线与曲线相切且有无数个切点. 不妨设②下面检验g(x)F(x)g(x)-F(x)= ∴直线是曲线的“上夹线 . 本资料由 提供! 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

5.A解析:因为函数有0,1,2三个零点,可设函数为f(x)=ax(x-1)(x-2)=ax3-3ax2+2ax

因此b=-3a,又因为当x>2时f(x)>0所以a>0,因此b<0

若由一个2*2列联表中的数据计算得k=4.013,那么有          把握认为两个变量有关系.

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5.A解析:因为函数有0,1,2三个零点,可设函数为f(x)=ax(x-1)(x-2)=ax3-3ax2+2ax
因此b=-3a,又因为当x>2时f(x)>0所以a>0,因此b<0
若由一个2*2列联表中的数据计算得k=4.013,那么有         把握认为两个变量有关系.

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甲乙两公司生产同一种新产品,经测算,对于函数,及任意的,当甲公司投入万元作宣传时,乙公司投入的宣传费若小于万元,则乙公司有失败的危险,否则无失败的危险;当乙公司投入万元作宣传时,甲公司投入的宣传费若小于万元,则甲公司有失败的危险,否则无失败的危险. 设甲公司投入宣传费x万元,乙公司投入宣传费y万元,建立如图直角坐标系,试回答以下问题:

(1)请解释;w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

(2)甲、乙两公司在均无失败危险的情况下尽可能少地投入宣传费用,问此时各应投入多少宣传费?

(3)若甲、乙分别在上述策略下,为确保无失败的危险,根据对方所投入的宣传费,按最少投入费用原则,投入自己的宣传费:若甲先投入万元,乙在上述策略下,投入最少费用;而甲根据乙的情况,调整宣传费为;同样,乙再根据甲的情况,调整宣传费为如此得当甲调整宣传费为时,乙调整宣传费为;试问是否存在的值,若存在写出此极限值(不必证明),若不存在,说明理由.

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已知中心在原点O,焦点F1、F2在x轴上的椭圆E经过点C(2,2),且抛物线的焦点为F1.

(Ⅰ)求椭圆E的方程;

(Ⅱ)垂直于OC的直线l与椭圆E交于A、B两点,当以AB为直径的圆P与y轴相切时,求直线l的方程和圆P的方程.

【解析】本试题主要考查了椭圆的方程的求解以及直线与椭圆的位置关系的运用。第一问中,设出椭圆的方程,然后结合抛物线的焦点坐标得到,又因为,这样可知得到。第二问中设直线l的方程为y=-x+m与椭圆联立方程组可以得到

,再利用可以结合韦达定理求解得到m的值和圆p的方程。

解:(Ⅰ)设椭圆E的方程为

①………………………………1分

  ②………………2分

  ③       由①、②、③得a2=12,b2=6…………3分

所以椭圆E的方程为…………………………4分

(Ⅱ)依题意,直线OC斜率为1,由此设直线l的方程为y=-x+m,……………5分

 代入椭圆E方程,得…………………………6分

………………………7分

………………8分

………………………9分

……………………………10分

    当m=3时,直线l方程为y=-x+3,此时,x1 +x2=4,圆心为(2,1),半径为2,

圆P的方程为(x-2)2+(y-1)2=4;………………………………11分

同理,当m=-3时,直线l方程为y=-x-3,

圆P的方程为(x+2)2+(y+1)2=4

 

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设A是如下形式的2行3列的数表,

a

b

c

d

e

f

满足性质P:a,b,c,d,e,f,且a+b+c+d+e+f=0

为A的第i行各数之和(i=1,2), 为A的第j列各数之和(j=1,2,3)记中的最小值。

(1)对如下表A,求的值

1

1

-0.8

0.1

-0.3

-1

(2)设数表A形如

1

1

-1-2d

d

d

-1

其中,求的最大值

(3)对所有满足性质P的2行3列的数表A,求的最大值。

【解析】(1)因为,所以

(2)

因为,所以

所以

当d=0时,取得最大值1

(3)任给满足性质P的数表A(如图所示)

a

b

c

d

e

f

任意改变A的行次序或列次序,或把A中的每个数换成它的相反数,所得数表仍满足性质P,并且,因此,不妨设

得定义知,

从而

     

所以,,由(2)知,存在满足性质P的数表A使,故的最大值为1

【考点定位】此题作为压轴题难度较大,考查学生分析问题解决问题的能力,考查学生严谨的逻辑思维能力

 

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