24.在实践课上.老师把同学们带到烈日下的操场上.拿出如图16所示的装置.在一个密闭的透明玻璃瓶中用黑绵线吊着一个小球.老师说:请大家想办法把瓶中的黑绵线弄断.要求不能损坏玻璃瓶和瓶塞.不能拔出瓶塞.老师提供的器材有:剪刀.钢针.烧杯.天平.钳子.放大镜.小铁钩.请你设计一种方法.并说明理由. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2010?铁岭)在物理实践课上,老师让同学们自选器材测量生活中一些物品的密度.
(1)小帆带来了妈妈的玛瑙手链,利用天平、量筒(装有适量水)、细线来测量手链的密度.他的实验步骤如下,请将空白处填写完整.
①调节天平横梁平衡时,把游码放在零刻线处,发现天平的指针佩向分度盘的右侧,此时应该将平衡螺母向
(填“左”或“右”)调,直至横梁平衡.
②测量手链的质量,天平平衡时,砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示,则手链的质量m为
51.2
51.2
g.将手链用细线系好浸没在量筒的水中,手链浸没前后量
筒情况如图乙所示,则手链的体积V为
20
20
cm3,小帆算出手链的密度ρ为
2.56
2.56
g/cm3
(2)为了培养他设计实验的能力,老师把量筒和水取走了,又给了他一些器材,现在可供选用的器材如图丙所示,还让他把手链的体积V作为已知量来测出牛奶的密度.请你帮助他写出主要实验步骤和牛奶密度的表达式.

①步骤:
1.烧杯中倒入适量牛奶,测出烧杯和牛奶的总质量m1
2.用细线吊着手链,缓慢浸没在牛奶中,在液面处做标记;
3.取出手链,向烧杯中加牛奶至标记处,测出烧杯和牛奶的总质量m2
1.烧杯中倒入适量牛奶,测出烧杯和牛奶的总质量m1
2.用细线吊着手链,缓慢浸没在牛奶中,在液面处做标记;
3.取出手链,向烧杯中加牛奶至标记处,测出烧杯和牛奶的总质量m2

②牛奶密度的表达式:ρ牛奶=
m2-m1
V
m2-m1
V
(用物理量的符号表示).

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在物理实践课上,老师让同学们自选器材测量生活中一些物品的密度.
(1)小帆带来了妈妈的玛瑙手链,利用天平、量筒(装有适量水)、细线来测量手链的密度.他的实验步骤如下,请将空白处填写完整.
①调节天平横梁平衡时,把游码放在零刻线处,发现天平的指针佩向分度盘的右侧,此时应该将平衡螺母向______(填“左”或“右”)调,直至横梁平衡.
②测量手链的质量,天平平衡时,砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示,则手链的质量m为______g.将手链用细线系好浸没在量筒的水中,手链浸没前后量
筒情况如图乙所示,则手链的体积V为______cm3,小帆算出手链的密度ρ为______g/cm3
(2)为了培养他设计实验的能力,老师把量筒和水取走了,又给了他一些器材,现在可供选用的器材如图丙所示,还让他把手链的体积V作为已知量来测出牛奶的密度.请你帮助他写出主要实验步骤和牛奶密度的表达式.

①步骤:______
②牛奶密度的表达式:ρ牛奶=______(用物理量的符号表示).

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在物理实践课上,老师让同学们自选器材测量生活中一些物品的密度.小帆带来了妈妈的玛瑙手链,利用天平、量筒(装有适量水)、细线来测量手链的密度.以下是他的实验步骤,请在其中空白处填写合适的内容.

(1)调节天平横梁平衡时,发现天平的指针偏向分度盘中线处的右侧,此时应该将横梁右端的平衡螺母向
调(填“左”或“右”),直至横梁平衡.
(2)测量手链的质量.天平平衡时,砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示:则手链的质量m=
51.2
51.2
g.
(3)测量手链的体积.将手链用细线系好浸没在量筒的水中,如图乙所示,则手链的体积V=
20
20
cm3
(4)小帆算出手链的密度为
2.56
2.56
g/cm3

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在实验课上,老师让同学们测量实验室小灯泡的额定功率,给的器材只有:电源(电压未知),一个电流表,一个阻值已知的定值电阻,一个滑动变阻器,一个单刀双掷开关,一个单刀单掷开关,待测灯泡(额定电压已知),导线若干.该如何设计实验,请帮助同学们画出设计的电路图.

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在“浮力”这一节课上,老师要求同学们完成下面几个探究:
(1)在水桶中装半桶水.用手把空的饮料罐按入水中越深,观察发现水面升得越高,说明饮料罐排开水的重力越大;同时感受到手对罐向下的压力也越大,这说明罐受到向上的浮力
变大
变大
(选填“变大”、“变小”或“不变”).于是同学们猜想:浮力大小可能跟
物体排开水的重力
物体排开水的重力
有关.
(2)在弹簧测力计下面挂一石块,测得石块重力为G,把石块浸入水中静止时弹簧测力计示数减小为F,通过分析石块在水中静止时的受力情况,在下图方框内画出石块的受力示意图,则石块所受浮力的表达式:F=
G-F
G-F
.(用题目所给的字母表示)
(3)某同学在实验中通过数据分析,得到了测力计示数F和物体下表面在水中的深度h关系的图象,应该是
D
D
.(物体未接触容器底)

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同步练习册答案