例题1:在水平桌面上的物体对桌面有压力的作用.下面关于这种情况下压力和重力的说法正确的是 ( ) A. 压力是由于物体有重力而产生的.所以.压力和重力是一对相互的平衡力 B. 物体在桌面上处于平衡状态.所以压力和重力是一对平衡力 C. 在这种情况下压力就是重力 D. 以上说法都不对 [解析]压力是由于 物体和桌面间相互作用时受到的力.而重力是物体和地球间相互 作用时物体受到的力.因此压力和物体重力不是相互作用力.物体的重力作用在物体上.压力作用在水平桌面上.不是一对平衡力.在这种情况下.虽然压力大等于物体重力的大小.但两个力的手里物体和是你物体都不同.因而不是一个力. 经常出现的变形试题有: 1.如图1所示.图钉帽的面积是1cm2.手指对图钉帽的压力是10N.墙面能承受的最大压强为4×106Pa. (1)求手指对图钉帽的压强, (2)求图钉尖对墙的压强, (3)能否将图钉压入墙面. (1)1×105Pa (2)2×108Pa (3)2×108Pa<4×106Pa.故不能将图钉压入墙面 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

“物体不受力会怎样运动?”这个问题不能仅靠理论分析来推测,应尽可能通过实验来回答.
为此,小明设计实验如下:
在水平的桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;在桌面上铺上毛巾,让小车从A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
对实验所得数据进行分析.
接触面 毛巾 棉布 木板
小车受到的摩擦力大小 较大
小车运动的距离S(单位:cm) 18.30 26.83
(1)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(2)本实验设计是通过观察小车
在水平方向上运动的距离
在水平方向上运动的距离
来推断小车的运动趋势的;让小车每次都从A点下滑,目的是
控制在水平上的初速度一样
控制在水平上的初速度一样

(3)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越
,小车前进的距离就越

(4)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做
匀速直线
匀速直线
运动.想一想,在八年级物理学习中,你在研究什么问题时也用过了以上的推理法?举一例:
真空不能传声
真空不能传声

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“物体不受力会怎样运动?”这个问题不能仅靠理论分析来推测,应尽可能通过实验来回答.
为此,小明设计实验如下:
在水平的桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;在桌面上铺上毛巾,让小车从A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
对实验所得数据进行分析.

接触面毛巾棉布木板
小车受到的摩擦力大小较大
小车运动的距离S(单位:cm)18.3026.83

(1)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(2)本实验设计是通过观察小车______来推断小车的运动趋势的;让小车每次都从A点下滑,目的是______.
(3)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越______,小车前进的距离就越
______.
(4)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做______运动.想一想,在八年级物理学习中,你在研究什么问题时也用过了以上的推理法?举一例:______.

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“物体不受力会怎样运动?”这个问题不能仅靠理论分析来推测,应尽可能通过实验来回答.
为此,小明设计实验如下:
在水平的桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;在桌面上铺上毛巾,让小车从A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
对实验所得数据进行分析.
接触面毛巾棉布木板
小车受到的摩擦力大小较大
小车运动的距离S(单位:cm)18.3026.83
(1)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(2)本实验设计是通过观察小车______来推断小车的运动趋势的;让小车每次都从A点下滑,目的是______.
(3)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越______,小车前进的距离就越
______.
(4)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做______运动.想一想,在八年级物理学习中,你在研究什么问题时也用过了以上的推理法?举一例:______.

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小王同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”,进行了实验,步骤如下:①用双面胶将一个200g的钩码固定在1米长的塑料直尺的中间,将直尺的一头固定在桌子的一端,如图甲所示;
②缓缓抬起右端,让直尺与水平方向有一定的夹角,如图乙所示;
③继续抬高右端,增大直尺与水平方向的夹角,如图丙所示.
(1)该实验中,小王是通过观察
直尺的形变程度
直尺的形变程度
来判断物体对斜面压力的大小;这种研究物理问题的方法叫
转换法
转换法
(选填“控制变量法”或“转换法”或“类比法”或“建立模型法”).在以前的物理学习过程中,我们还用过这种方法,请再举出一例:
将正在发声的音叉插入水中溅起水花
将正在发声的音叉插入水中溅起水花

(2)分析三次实验的现象,可以得出的结论是
斜面倾斜程度越大,物体对斜面的压力越小
斜面倾斜程度越大,物体对斜面的压力越小

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小华在探究“阻力对物体运动影响”的实验时,利用如图19所示的装置图.

小华先后在水平桌面铺上粗糙程度不同的物体(毛巾、棉布、木板),做了三次实验.然  
表面状况
阻力大小
小车运动的距离s/m
毛巾

0.1
棉布
较大
0.18
木板

0.35
后将实验数据填入下列表格.请回答以下问
题:
(1)在三次实验中,让小车在斜面上从静
止滑下时,应保持同一    ,这样做的
目的是                             
(2)从上述实验数据中,可以得出结论是:平面越光滑,小车运动的距离越   ,这说明
小车受到的阻力越     ,速度减小得越        
(3)在实验的基础上采取科学推理的方法可以得出:如果运动物体不受力,它将
        ,初中物理采取此方法的探究实验还有        (举一例即可).

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