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    通过探究实验.得出串联电路中电压的规律.学习科学探究的方法. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    探究串联电路中的电流特点时，设计了如图所示的电路图，将电流表串联接入图中A、B、C不同位置分别测出电流，请在图中标出具有代表性的A、B、C三点，通过实验得出串联电路电流特点是                           ，数学表达式                   。

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    在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中，提供以下器材：中间有沟槽的木质轨道（如图，其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接，沟槽较为光滑）、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个．
    （1）利用这套器材进行实验时，可以通过比较
    弹簧被压缩的程度
    弹簧被压缩的程度
    ，来比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是：
    C
    C

    A、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
    B、探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
    C、探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
    D、探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
    （2）为了研究动能与质量大小的关系，应让玻璃球和铁球分别从
    轨道的同一高度处
    轨道的同一高度处
    释放．研究后得出的结论是：
    物体的速度相同时，质量越大具有的动能越大
    物体的速度相同时，质量越大具有的动能越大
    ．

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    在探究导体的导电能力与材料关系的实验时，某小组的同学选取了导电能力不受温度影响的材料甲和乙，它们的长度、横截面积均相同，分别测出了通过它们的电流与它们两端的电压．记录数据如表1和表2所示．
    表1：材料甲
    实验次数 一 二 三
    I/A 0.4 0.8 1.2
    U/V 2 4 6
    表2：材料乙
    实验次数 一 二 三
    I/A 0.1 0.2 0.3
    U/V 2 4 6
    分析数据发现，每次实验中，通过材料甲的电流与其两端电压的比值
    I
    U
    都相等，材料乙的比值
    I
    U
    也相等，同学们把电流与电压的比值
    I
    U
    叫做“G”．
    （1）“G”值越大，表明导体的导电能力越
    强
    强
    ．如果把材料乙均匀拉长，其“G”值将
    减小
    减小
    （选填“增大”、“不变”或“减小”）
    （2）进一步归纳能得出的结论是：当导体两端的电压U一定时，导体中的电流I与“G”的关系是
    电流与“G”成正比
    电流与“G”成正比
    ．
    （3）如果从材料甲、乙中选择一种做滑动变阻器的电阻线，你建议应该选择材料
    乙
    乙
    ．
    （4）将材料甲和乙串联后接在电压不变的电源上，接通电路后，电流I与电源电压的比值为G串，电流I与甲两端电压的比值为G甲，电流I与乙两端电压的比值为G乙，则G串与G甲、G乙的关系表达式可表示为
    1
    G串
    =
    1
    G甲
    +
    1
    G乙
    1
    G串
    =
    1
    G甲
    +
    1
    G乙
    ．

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    在探究串联电路电流规律时，教师刻意找来外表相同，但规格不同的两盏小灯泡L1和L2，连好电路如图1所示．闭合开关后，同学们发现L1比L2亮得多．老师提出问题：串联电路中，各处的电流有什么关系？

    小军：可能是L1处的电流比L2的电流大．
    师：你为什么会这样猜想的呢？
    小军：因为电流从电源正极流向负极，电流越流越小．
    师：有道理吗？！--老师断开开关，把L1和L2位置互换，再闭合开关．
    （1）学生看到的现象是：
    L1比L2亮的多
    L1比L2亮的多
    ；
    师：奇怪吗？刚才的实验否定了小军的猜想．那我们想想用什么方法能够得到串联电路各处电流的关系？
    小李：测量电路中各处的电流．
    师：好！那下面你们自己做实验去探究！
    小李和小军按图2连好电路．小李测量了A、B两处电流后，小军最
    后测C点的电流，最后两人把数据填在表格上．
    （2）记录数据表格
    A点的电流/A B点的电流/A C点的电流/A
    第一次测量 0.2 0.2 1.0
    第二次测量 0.2 0.2 1.0
    小李觉得奇怪，再做一次实验后，对小军说“你刚才做错了！”
    小军再仔细观察实验装置，恍然大悟：“对，都是我的错！”
    小军在实验中，错误的地方是：
    读数时看错量程了
    读数时看错量程了
    ．
    （3）通过重新记录数据后，两人进行分析与论证，得到的结论是：
    串联电路中电流处处相等
    串联电路中电流处处相等
    ．

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    在探究串联电路电流规律时，教师刻意找来外表相同，但规格不同的两盏小灯泡L1和L2，连好电路如图1所示．闭合开关后，同学们发现L1比L2亮得多．老师提出问题：串联电路中，各处的电流有什么关系？

    小军：可能是L1处的电流比L2的电流大．
    师：你为什么会这样猜想的呢？
    小军：因为电流从电源正极流向负极，电流越流越小．
    师：有道理吗？！--老师断开开关，把L1和L2位置互换，再闭合开关．
    （1）学生看到的现象是：______；
    师：奇怪吗？刚才的实验否定了小军的猜想．那我们想想用什么方法能够得到串联电路各处电流的关系？
    小李：测量电路中各处的电流．
    师：好！那下面你们自己做实验去探究！
    小李和小军按图2连好电路．小李测量了A、B两处电流后，小军最
    后测C点的电流，最后两人把数据填在表格上．
    （2）记录数据表格
    A点的电流/AB点的电流/AC点的电流/A
    第一次测量0.20.21.0
    第二次测量0.20.21.0
    小李觉得奇怪，再做一次实验后，对小军说“你刚才做错了！”
    小军再仔细观察实验装置，恍然大悟：“对，都是我的错！”
    小军在实验中，错误的地方是：______．
    （3）通过重新记录数据后，两人进行分析与论证，得到的结论是：______．

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