课堂上，杨老师将断成两段的均匀圆柱形铅块A、B的两端面磨平．将磨平的端面相对，用力压紧，两段铅块合在了一起，就象没有断开过一样．接着杨老师按图的方式把合在一起的铅块竖直悬挂于铁架台上，然后在铅块下面悬吊了多个钩码．两铅块仍未分离．面对出乎意料的现象，同学们议论纷纷．
（1）上述实验说明了什么呢？同桌的小李、小赵同学分别谈了自己的看法．
你的看法是______．
（2）为了粗略地测出如图所示状态下铅块A、B的接触面单位面积上A对B的分子作用力大小，小李、小赵同学找来了以下器材：
A．刻度尺，B．停表，C．弹簧测力计，D．温度计，E．量筒
①他们应该选择的器材是其中的______（填器材的字母代号）；
②他们应该直接测量的物理量是______（填所测物理量的名称和符号）；
③用测得的物理量表示出的单位面积上A对B的分子作用力大小是______．

课堂上，杨老师将断成两段的均匀圆柱形铅块A、B的两端面磨平．将磨平的端面相对，用力压紧，两段铅块合在了一起，就象没有断开过一样．接着杨老师按图的方式把合在一起的铅块竖直悬挂于铁架台上，然后在铅块下面悬吊了多个钩码．两铅块仍未分离．面对出乎意料的现象，同学们议论纷纷．
（1）上述实验说明了什么呢？同桌的小李、小赵同学分别谈了自己的看法．
你的看法是______．
（2）为了粗略地测出如图所示状态下铅块A、B的接触面单位面积上A对B的分子作用力大小，小李、小赵同学找来了以下器材：
A．刻度尺，B．停表，C．弹簧测力计，D．温度计，E．量筒
①他们应该选择的器材是其中的______（填器材的字母代号）；
②他们应该直接测量的物理量是______（填所测物理量的名称和符号）；
③用测得的物理量表示出的单位面积上A对B的分子作用力大小是______．

课堂上，杨老师将断成两段的均匀圆柱形铅块A、B的两端面磨平．将磨平的端面相对，用力压紧，两段铅块合在了一起，就象没有断开过一样．接着杨老师按图的方式把合在一起的铅块竖直悬挂于铁架台上，然后在铅块下面悬吊了多个钩码．两铅块仍未分离．面对出乎意料的现象，同学们议论纷纷．
（1）上述实验说明了什么呢？同桌的小李、小赵同学分别谈了自己的看法．
你的看法是______．
（2）为了粗略地测出如图所示状态下铅块A、B的接触面单位面积上A对B的分子作用力大小，小李、小赵同学找来了以下器材：
A．刻度尺，B．停表，C．弹簧测力计，D．温度计，E．量筒
①他们应该选择的器材是其中的______（填器材的字母代号）；
②他们应该直接测量的物理量是______（填所测物理量的名称和符号）；
③用测得的物理量表示出的单位面积上A对B的分子作用力大小是______．

(2007，成都，5)课堂上，杨老师将断成两段的均匀圆柱形铅块A、B的两端面磨平，将磨平的端面相对，用力压紧，两段铅块合在了一起，就像没有断开过一样．接着杨老师按图甲的方式把合在一起的铅块竖直悬挂于铁架台上，然后在铅块下面悬吊了多个钩码，两铅块仍未分离．面对出乎意料的现象，同学们议论纷纷．

(1)上述实验说明了什么呢？同桌的小李、小赵同学分别谈了自己的看法(见图乙)．

你的看法是：___________________________________．

(2)为了粗略地测出图甲所示状态下铅块A、B的接触面单位面积上A对B的分子作用力大小，小李、小赵同学找来了以下器材：

A．刻度尺	B．停表
C．弹簧测力计	D．温度计
E．量筒

①他们应该选择的器材是其中的________(填器材的字母代号)；

②他们应该直接测量的物理量是________(填所测物理量的名称和符号)；

③用测得的物理量表示出的单位面积上A对B的分子作用力大小是________．