在学过质量后，甲、乙两同学为了验证空气具有质量，找来了两只大塑料瓶（其中右侧塑料瓶带自行车进气阀），0.5m长的薄木片，打气筒和细绳，做成如图的装置，调整悬点，使木片保持平衡．然后用气筒往进气阀中打气，再关紧气阀．
（1）图中运用了______的原理；
（2）打气后发现木片向______倾斜，从而说明空气具有质量；
（3）我们学过由于大气重力而产生的物理量是______；
（4）请估算一间教室内空气的质量______
A、2Kg　　　B、20Kg　　　C、200Kg　　　 D、2000Kg．

在学过质量后，甲、乙两同学为了验证空气具有质量，找来了两只大塑料瓶（其中右侧塑料瓶带自行车进气阀），0.5m长的薄木片，打气筒和细绳，做成如图的装置，调整悬点，使木片保持平衡．然后用气筒往进气阀中打气，再关紧气阀．
（1）图中运用了    的原理；
（2）打气后发现木片向    倾斜，从而说明空气具有质量；
（3）我们学过由于大气重力而产生的物理量是    ．

在学过质量后，甲、乙两同学为了验证空气具有质量，找来了两只大塑料瓶（其中右侧塑料瓶带自行车进气阀），0.5m长的薄木片，打气筒和细绳，做成如图的装置，调整悬点，使木片保持平衡．然后用气筒往进气阀中打气，再关紧气阀．
（1）图中运用了    的原理；
（2）打气后发现木片向    倾斜，从而说明空气具有质量；
（3）我们学过由于大气重力而产生的物理量是    ．

在学过质量后，甲、乙两同学为了验证空气具有质量，找来了两只大塑料瓶（其中右侧塑料瓶带自行车进气阀），0.5m长的薄木片，打气筒和细绳，做成如图的装置，调整悬点，使木片保持平衡．然后用气筒往进气阀中打气，再关紧气阀．
（1）图中运用了______的原理；
（2）打气后发现木片向______倾斜，从而说明空气具有质量；
（3）我们学过由于大气重力而产生的物理量是______；
（4）请估算一间教室内空气的质量______
A、2Kg      B、20Kg      C、200Kg       D、2000Kg．