小明在“探究电流与电压、电阻关系”的实验电路图如图1甲所示．

（1）电路图甲中的a是表，b是表．
（2）连接电路后，闭合开关，两表均有示数，但无论怎样调节滑动变阻器的滑片，两表示数均保持不变，其原因可能是（写出一个即可）
（3）实验探究分两步进行：a．保持电阻不变，探究电流与电压的关系；b．保持电压不变，探究电流与电阻的关系．图2是根据实验数据绘制的图象，其中正确表示电阻不变，电流随电压变化的图象是图（选填“甲”或“乙”）．
（4）小明在探究“电流跟电阻的关系”实验时，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当5Ω的电阻两端电压为1.5V时，电流表的示数（如图1乙所示）为A．再分别接10Ω、15Ω的电阻，重复上述实验，得到表中数据，分析数据可得出结论：．

电阻R/Ω	5	10	15
电流I/A		0.15	0.10

（5）在探究“电流跟电阻的关系”实验时，滑动变阻器在此实验中得主要作用是．

（2009?惠山区二模）太湖是无锡的母亲湖．保护太湖水不受污染，这是每个市民应尽的责任．某中学“环保小组”为了对太湖的水质进行监测，定期取样测量其密度进行物理分析．
（1）调节天平横梁平衡时，发现指针在分度标尺上的位置如图所示，此时应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节．
（2）他们在测量过程中，首先舀取湖水倒入量筒如图（甲）所示．然后，用调节好的天平测量一只空烧杯的质量，当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图（乙）所示．最后，将量筒中的湖水全部倒入烧杯中，同样用天平测量烧杯和湖水的总质量，测量结果如图（丙）所示，则舀取的湖水的体积为m³，质量为Kg，密度为 kg/m³．
（3）为了更准确地测量太湖水的密度，实验步骤顺序应调整为．

小林同学在“测定一小灯泡额定功率”的实验中，所用电源电压为6V，被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω．
（1）图1所示是小林同学所连接的实物图，还有两条线没连完，请你帮他连完，并画出实验电路图．
（2）若连好电路后，闭合开关，发现灯泡不亮，电流表几乎无示数，电压表指针有明显偏转．则出现故障的原因可能是．
（3）排出故障后，闭合开关，发现灯泡特别亮，这说明他在闭合开关前．
（4）正确连好电路后，闭合开关，发现小灯泡两端的电压只有2V，这时应调节滑动变阻器的滑片向端移动，使电压表的示数为，灯泡正常发光，电流表的示数如图2所示，其示数为，小灯泡的额定功率是．
（5）小林发现邻组的同学在实验过程中，小灯泡已接近于正常发光，但电压表和电流表的示数分别如图3甲、乙所示，出现这种情况的原因可能分别是和．