在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学使用了如图所示的装置，计时器打点频率为50Hz．

（1）该同学得到一条纸带，在纸带上取连续的六个点，如图所示，自A点起，相邻两点间的距离分别为10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm、18.0mm，则打E点时小车的速度为m/s，打A、F两点的过程中小车的平均速度为m/s，小车的加速度为m/s²．
（2）该同学要探究小车的加速度a和质量M的关系，应该保持 不变；若该同学要探究加速度a和拉力F的关系，应该保持不变．
（3）该同学通过数据的处理作出了a-F图象，如图所示，则
①图中的直线不过原点的原因是．
②图中的力F理论上指，而实验中却用表示．（选填字母符号）
A．砂和砂桶的重力      B．绳对小车的拉力
③此图中直线发生弯曲的原因是．

在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学使用了如图1所示的装置，打点计时器打点频率为50Hz．

（1）该同学得到一条纸带，在纸带上取连续的六个点，如图1所示，自A点起，相邻两点间的距离分别为10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm、18.0mm，则打E点时小车的速度为m/s，打A、F两点的过程中小车的平均速度为m/s，小车的加速度为m/s²．

（2）该同学通过对数据的处理作出了如图2所示的a-F图象，则
①图2中的直线不过原点的原因是．
②图2中的力F理论上指，而实验中却用表示（从下列选项中选填字母符号）．
A．砂和砂桶的重力      B．绳对小车的拉力
③此图2中直线发生弯曲的原因是．

在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学使用了如图1所示的装置，打点计时器使用的交流电频率为50Hz．
①该同学得到一条纸带，在纸带上取连续的六个点，如图（a）所示，自A点起，相邻两点的距离分别为10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm、18.0mm，则打E点时小车速度为m/s，小车的加速度为m/s²；
②该同学要探究小车的加速度a和质量M的关系，应该保持；若该同学要探究加速度a和拉力F关系，应该保持不变；
③该同学通过数据的处理作出了a-F图象，如图（b）所示，则图中直线不过原点的原因可能是．

在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学使用了如图所示的装置．
（1）该同学要探究小车的加速度a和质量M的关系，应该保持 不变；为了直观地判断小车的加速度a与质量M的数量关系，应作 （选填“a?M”或“a??1/M”）图象．
（2）在探究加速度与质量的关系实验中，下列做法正确的是
A．平衡摩擦力时，应将装沙的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上
B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器电源
D．小车运动的加速度可从天平测出装沙小桶和沙的质量m以及小车质量M，直接用公式a=

m

M

g求出．
（3）该同学通过数据的处理作出了a-F图象，如图所示，则
①图中的力F理论上指，而实验中却用表示．（选填字母符号）
A．砂和砂桶的重力          B．绳对小车的拉力
②图中的直线不过原点的原因是．
③此图中直线发生弯曲的原因是．

在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学使用了如图1所示的装置，计时器打点频率为50Hz．
（1）该同学得到一条纸带，在纸带上取连续的六个点，如图1所示，自A点起，相邻两点间的距离分别为10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm、18.0mm，则打E点时小车的速度为v_E=m/s，小车的加速度为a=m/s²．（结果保留两位有效数字）

（2）该同学要探究小车的加速度a、质量M和拉力F的关系，在探究加速度a 和质量M的关系时应该保持不变；在探究加速度a和拉力F的关系，应该保持不变．
（3）实验中，以下做法正确的是：
A．平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上
B．每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力
C．实验时，先放开小车，后接通电源
D．“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响
（4）该同学通过数据的处理作出了a-F图象，如图2所示，则图中的直线不过原点的原因是．