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    15．下列情况中.可以将所研究的物体抽象成质点模型的是 A．裁判员研究跳水运动员在空中的翻滚动作.人可看成质点 B．研究“和谐号 火车全程运行的平均速度.车可看成质点 C．研究自转中的地球的转动快慢.地球可看成质点 D．教练员研究乒乓选手发球时球的旋转.球可看成质点 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    下列情况中，可以将所研究的物体抽象成质点模型的是（　　）

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    下列情况中，可以将所研究的物体抽象成质点模型的是（　　）
    A．裁判员研究跳水运动员在空中的翻滚动作，人可看成质点
    B．研究“和谐号”火车全程运行的平均速度，车可看成质点
    C．研究自转中的地球的转动快慢，地球可看成质点
    D．教练员研究乒乓选手发球时球的旋转，球可看成质点

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    下列情况中，可以将所研究的物体抽象成质点模型的是（　　）
    A．裁判员研究跳水运动员在空中的翻滚动作，人可看成质点
    B．研究“和谐号”火车全程运行的平均速度，车可看成质点
    C．研究自转中的地球的转动快慢，地球可看成质点
    D．教练员研究乒乓选手发球时球的旋转，球可看成质点

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    下列情况中，可以将所研究的物体抽象成质点模型的是（ ）
    A．裁判员研究跳水运动员在空中的翻滚动作，人可看成质点
    B．研究“和谐号”火车全程运行的平均速度，车可看成质点
    C．研究自转中的地球的转动快慢，地球可看成质点
    D．教练员研究乒乓选手发球时球的旋转，球可看成质点

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    下列情况中，可以将所研究的物体抽象成质点模型的是


    1. A.
      裁判员研究跳水运动员在空中的翻滚动作，人可看成质点
    2. B.
      研究“和谐号”火车全程运行的平均速度，车可看成质点
    3. C.
      研究自转中的地球的转动快慢，地球可看成质点
    4. D.
      教练员研究乒乓选手发球时球的旋转，球可看成质点

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