图5-1-13

①人对传送带做功  ②人对传送带不做功  ③人对传送带做功的功率为m₂gv  ④人对传送带做功的功率为(m₁+m₂)gv

A.①③              B.①④              C.只有①               D.只有②

（09年汉沽一中月考）（16分）（1）某探究学习小组的同学欲验证“动能定理”，他们在实验室组装了一套如图所示的装置，另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源一台，导线、复写纸、纸带、细沙若干．当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时，释放小桶，滑块处于静止状态．

若你是小组中的一位成员，要完成该项实验，则：①还需要补充的实验器材是                             ．（2分）

②某同学的实验步骤如下：用天平称量滑块的质量M．往沙桶中装入适量的细沙，让沙桶带动滑块加速运动，用打点计时器记录其运动情况，用天平称出此时沙和沙桶的总质量m．在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的间距L，算出这两点的速度v₁与v₂．

他用沙和沙桶的总重力表示滑块受到的合外力，为了减小这种做法带来的实验误差，你认为在图示情况下还应该采取的一项具体操作是：             ；（2分）应控制的实验条件是：                                ；（2分）

③若挑选的一条点迹清晰的纸带如下，且已知滑块的质量为Ｍ，沙和沙桶的总质量为m，相邻两个点之间的时间间隔为T，从A点到B、C、D、E、F点的距离依次为S₁、S₂、S₃、S₄、S₅（图中未标出S₃、S₄、S₅），则由此可求得纸带上由Ｂ点到Ｅ点所对应的过程中，沙和沙桶的重力所做的功W＝             ；该滑块动能改变量的表达式为ΔE_K＝            ．（结果用题中已知物理量的字母表示）（3分）

（2）用同样的装置做“探究加速度与力、质量的关系”实验．以下是一实验小组所获取的部分实验数据，

①（4分）根据表格中数据，在图中取合适的坐标系，作出图象，以寻求关系．

②（1分）根据记录表格判断，该实验步骤目的是探究          与           的关系。

③（2分）根据图象分析图像产生偏差的原因可能是下列的：                   。

A. 实验中没有保持，故图线有弯曲。 B.平衡摩擦力时倾角太大，故图线不过原点。C. 平衡摩擦力时，忘记取下沙桶，故图线不过原点。

D.改变滑块质量后，没有重新平衡摩擦力，故图线不过原点。

某探究学习小组的同学欲探究“做功与物体动能变化的关系”，他们在实验室组装了一套如图所示的装置。


（1）该学习小组的同学想用沙和沙桶的重力作为滑块受到的合力，探究滑块所受合力做功与滑块动能变化的关系。为了实现这个想法，该小组成员提出了以下实验措施，你认为有效的有　　　　　（填选项字母）。