某50赫电源打点计时器的纸带记录经数据处理后如图所示.O为起始点. A为第一个计数点.由纸带数据可计算 ——青夏教育精英家教网—

某50赫电源打点计时器的纸带记录经数据处理后如图所示.O为起始点. A为第一个计数点.由纸带数据可计算 (A)从O点到F点纸带的运动时间 (B)从A点到F点纸带的平均速度 (C)纸带C点通过打点计时器的即时速度 (D)纸带运动的加速度12. 如图所示的游标卡尺.游标的每一小格长毫米.用该游标卡尺测物体长度可准确到毫米.图示游标卡尺所测物体的读数是厘米. 【查看更多】

某同学在“探究小车速度随时间变化的规律”时，用电火花计时器记录纸带运动的时间．该对打出的一条纸带进行研究，从O点开始每5个打点作为一个计数点（中间4个打点未画出，电源频率为50赫兹），计数点分别为A、B、C、D、E，该同学已求出各计数点对应的速度，其数值见下表．（结果保留两位有效数字）

计数点	A	B	C	D	E
速度/（m?s^-1）	0.70	0.91	1.10	1.30	1.49

（1）该同学实验所用的电源是______
A、4-6V的交流电B、4-6V的直流电C、220V的交流电D、220V的直流电
（2）关于实验正确的操作是______
A、先打开电源，待稳定后再松手B、先松手后，再打开电源
（3）根据以上数据在所给的坐标纸中作出小车的v-t图线（适当标出横、纵坐标刻度）．
（4）计数点O对应的速度为______m/s，加速度为______m/s²．

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探究物体的加速度与力、质量的关系实验中，

（1）用50赫兹的交流电为电源的打点计时器在某次实验打出的纸带记录如图，图中各计数点是每打5个点取一个计数点，则根据途中标出的数据，可以判定出物体作 ① 运动。物体的加速度大小为 ② 米/秒²，其中C点所对应的速度大小是 ③ 米/秒。

（2）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持 ④ 不变，分别改变施加在物体上的水平拉力F，测出相对应的加速度a。

（3）（4）为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用二者的关系图象表示出来，该关系图象最好应选用 ⑤ 。

A．a-m图象 B．m-a图解 C．图解 D．图解

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探究物体的加速度与力、质量的关系实验中，

（1）用50赫兹的交流电为电源的打点计时器在某次实验打出的纸带记录如图，图中各计数点是每打5个点取一个计数点，则根据途中标出的数据，可以判定出物体作 ① 运动。物体的加速度大小为 ② 米/秒²，其中C点所对应的速度大小是 ③ 米/秒。

（2）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持 ④ 不变，分别改变施加在物体上的水平拉力F，测出相对应的加速度a。

（3）（4）为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用二者的关系图象表示出来，该关系图象最好应选用 ⑤ 。

A．a-m图象 B．m-a图解 C．图解 D．图解

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探究物体的加速度与力、质量的关系实验中，

（1）用50赫兹的交流电为电源的打点计时器在某次实验打出的纸带记录如图，图中各计数点是每打5个点取一个计数点，则根据途中标出的数据，可以判定出物体作 ① 运动。物体的加速度大小为 ② 米/秒²，其中C点所对应的速度大小是 ③ 米/秒。

（2）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持 ④ 不变，分别改变施加在物体上的水平拉力F，测出相对应的加速度a。

（3）（4）为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用二者的关系图象表示出来，该关系图象最好应选用 ⑤ 。

A．a-m图象 B．m-a图解 C．图解 D．图解

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某学习小组的同学欲探究“滑块与桌面间的动摩擦因数”，他们在实验室组装了一套如图1所示的装置，另外他们还找到打点计时器及所用的学生电源、天平、刻度尺、导线、纸带、钩码若干．

小组同学的实验步骤如下：用天平称量滑块的质量M=300g，将滑块放在水平桌面上并连接上纸带，用细线通过滑轮挂上两个钩码（每个钩码质量为100g），调整滑轮高度细线与桌面平行，让钩码拉动滑块、纸带由静止开始加速运动，用打点计时器记录其运动情况．实验记录的纸带如图2所示，图中前几个点模糊，因此从点迹清晰的A点开始研究，每隔4个点取一个计数点，若电源频率为50赫兹，则打点计时器打下B点时，滑块的速度为

m/s，滑块运动的加速度为

m/s²，滑块与桌面间的动摩擦因数μ=

（重力加速度为g=10m/s²，结果保留两位有效数字）

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