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    15分 解(1)对小球第一次上升过程中用动能定理: 代入数据: 得f=0.5N (2) 小球第一次上升过程中 小球第一次下落过程中 (3)第一次落回地面时的速度为v1 v1=m/s. 第二次上升的速度为v2 v2 =5m/s 小球与地面撞击时损失的能量为: 小球在空气中损失的机械能为:f(2h1+2h2) 从小球刚开始上抛到第二次落到平面之前的过程中损失的机械能为 ΔE=f(2h1+2h2)+=29.5J 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    如图所示,P点与 N点等高,Q点有一光滑钉子,Q点与E点等高,O是摆的悬点,O､ N､Q､M在同一竖直线上.Q为MN的中点.将质量为m的摆球拉到与竖直方向成60°的P点后无初速释放.当球摆到最低点时悬线被钉子挡住,球沿以Q为中心的圆弧继续运动,下列对小球第一次过M点后的描述和最终状态的描述中正确的是(    )

    A.在过M点后小球向左摆到 N点后自由下落

    B.在过M点后小球将在 NM之间做自由下落

    C.在过M点的瞬间,绳对小球的拉力为小球重力的5倍

    D.小球最终将绕Q点来回摆动

     

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    如图所示,P点与 N点等高,Q点有一光滑钉子,Q点与E点等高,O是摆的悬点,O? N?Q?M在同一竖直线上.Q为MN的中点.将质量为m的摆球拉到与竖直方向成60°的P点后无初速释放.当球摆到最低点时悬线被钉子挡住,球沿以Q为中心的圆弧继续运动,下列对小球第一次过M点后的描述和最终状态的描述中正确的是(    )

    A．在过M点后小球向左摆到 N点后自由下落
    B．在过M点后小球将在 NM之间做自由下落
    C．在过M点的瞬间,绳对小球的拉力为小球重力的5倍
    D．小球最终将绕Q点来回摆动

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    如图所示,P点与 N点等高,Q点有一光滑钉子,Q点与E点等高,O是摆的悬点,O? N?Q?M在同一竖直线上.Q为MN的中点.将质量为m的摆球拉到与竖直方向成60°的P点后无初速释放.当球摆到最低点时悬线被钉子挡住,球沿以Q为中心的圆弧继续运动,下列对小球第一次过M点后的描述和最终状态的描述中正确的是


    1. A.
      在过M点后小球向左摆到 N点后自由下落
    2. B.
      在过M点后小球将在 NM之间做自由下落
    3. C.
      在过M点的瞬间,绳对小球的拉力为小球重力的5倍
    4. D.
      小球最终将绕Q点来回摆动

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    如图3-4-15所示两个半径相同的半圆形轨道分别竖直放在匀强电场和匀强磁场中.轨道两端在同一高度上，轨道是光滑的.两个相同的带正电小球同时从两轨道左端最高点由静止释放.M、N为轨道的最低点，下列说法正确的是（    ）

    图3-4-15

    A.两小球到达轨道最低点的速度vM＞vN

    B.两小球第一次到达轨道最低点时对轨道的压力FM＞FN

    C.小球第一次到达M点的时间大于小球第一次到达N点的时间

    D.在磁场中小球能到达轨道的另一端，在电场中小球不能到达轨道的另一端

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    　　牛顿(Isaac Newton，1643－1727年)伟大的物理学家、天文学家和数学家，经典力学体系的奠基人．牛顿自小热爱自然，喜欢动脑动手，喜欢刻制日晷，利用圆盘上小棍的投影显示时刻．他还做过带踏板的自行车；用小木桶做过滴漏水钟；放过自做的带小灯笼的风筝，等等．他观察自然最生动的例子是15岁时做的第一次实验：为了计算风力和风速，他选择狂风时做顺风跳跃和逆风跳跃，再量出两次跳跃的距离差．牛顿在中学读书时，更加培养了他的科学实验习惯．牛顿在自己的笔记中，将自然现象分类整理．这些灵活的学习方法，都为他后来的创造打下了良好基础．

    　　牛顿的伟大成就与他的刻苦和勤奋是分不开的．他有一种长期坚持不懈集中精力透彻解决某一问题的习惯，他回答人们关于他洞察事物有何诀窍时说：“不断地沉思．”这正是他的主要特点．对此有许多故事流传：他年幼时，曾一面牵牛上山，一面看书，到家后才发觉手里只有一根绳；看书时定时煮鸡蛋结果将表和鸡蛋一起煮在锅里；有一次，他请朋友到家中吃饭，自己却在实验室废寝忘食地工作，再三催促仍不出来，当朋友把一只鸡吃完，留下一堆骨头在盘中走了以后，牛顿才想起吃饭，可他看到盘中的骨头后又恍然大悟地说：“我还以为没有吃饭，原来我早已吃过了．”

    思考：牛顿的学习方法对自己有什么启示？

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