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    如右图,一固定斜面上两个质量相同的小物块A和B紧挨着匀速下滑,A与B的接触面光滑.已知A 与斜面之间的动摩擦因数是B与斜面之间动摩擦因数的2倍,斜面倾角为α.B与斜面之间的动摩擦因数是 A. B. C. D. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    有两个物理兴趣小组在一次探究活动中，想测量滑块和长木板之间的动摩擦因数．
    （1）第一小组：利用平衡条件来测量动摩擦因数．
    该小组同学设计了两种实验方案：
    方案A：长木板固定，用弹簧秤拉动木块，如图甲所示；
    方案B：木块通过弹簧秤连接到墙壁，用手拉动木板，如图乙所示．

    ①上述两种方案中，你认为更合理的方案是______（填“A”或“B”），原因是______；
    ②该实验中应测量的物理量是______，滑块和长木板之间的动摩擦因数μ=______．
    （2）第二小组：利用牛顿第二定律来测量动摩擦因数．
    实验装置如图丙所示，一端装有定滑轮的、表面粗糙的长木板固定在水平实验台上，长木板上有一滑块，滑块右侧固定一轻小动滑轮，钩码和弹簧测力计通过绕在滑轮上的水平轻绳相连，放开钩码，滑块在长木板上做匀加速直线运动．
    实验时滑块加速运动，读出弹簧测力计的示数F′，处理纸带，得到滑块运动的加速度a；改变钩码个数，重复实验；以弹簧测力计的示数F′为纵轴，加速度a为横轴，得到的图象是纵轴截距大小等于b的一条倾斜直线，如图丁所示．已知滑块和轻小动滑轮的总质量为m，重力加速度为g，忽略滑轮与轻绳之间的摩擦．则滑块和长木板之间的动摩擦因数μ=______．

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    (1)将质量为5 kg的铅球(可视为质点)从距沙坑表面1.25 m高处由静止释放，从铅球接触沙坑表面到陷入最低点所历经的时间为0.25 s，不计空气阻力，重力加速度g＝10 m/s2．则铅球对沙子的平均作用力大小为________N，方向________．

    (2)某同学家里有一个“3.8 V，1.5 W”的小灯泡．

    ①该同学使用多用电表粗略测量小灯泡不工作时的电阻．请你根据实验要求，完成下列实验步骤．

    a．用螺丝刀旋动指针定位螺丝，使指针对准电流的“0”刻线；

    b．将选择开关旋转到电阻档________的位置(“×1”、“×10”、“×100”)；

    c．将红、黑表笔插入插孔，________；

    d．表盘指针位置如图所示，小灯泡不工作时的电阻约为________Ω；

    e．测量完毕，拔出两表笔，将选择开关旋转到交流电压最高档．

    ②为描绘该小灯泡的伏安特性曲线，到实验室寻找到了一些仪器，规格及数量如下：

    A．电流表一只(量程0～0.6 A，内阻约为0.5 Ω)

    B．电压表一只(0～3 V，内阻约为3 kΩ)

    C．滑动变阻器R1(0～10 Ω，额定电流为2 A)

    D．滑动变阻器R2(0～200 Ω，额定电流为0.2 A)

    E．蓄电池(电动势6 V，内电阻约为0.5 Ω)

    F．开关、导线若干，待测灯泡一个

    在描绘小灯泡伏安特性曲线时，选择合适的器材，连接实验电路如图，在连接电压表时发现，电压表的量程不能满足实验要求，该同学想到用多用电表直流电压档完成实验，将选择开关旋转到直流电压“5 V”档(内阻约为几千欧姆)，然后将黑表笔接在________，红表笔接在________(填a、b或c)，完成实验．

    (3)某物理兴趣小组在一次探究活动中，想测量滑块和长木板之间的动摩擦因数．实验装置如图所示，表面粗糙、一端装有定滑轮的长木板放在水平的实验台上；木板上有一滑块，滑块右端固定一个轻小动滑轮，钩码和弹簧测力计通过绕在滑轮上的轻细绳相连，放开钩码，滑块在长木板上做匀加速直线运动．(忽略滑轮的摩擦)

    ①放开钩码，滑块加速运动，读出弹簧测力计的示数F，处理纸带，得到滑块运动的加速度a；改变钩码的个数，重复实验，以弹簧测力计的示数F为纵轴，加速度a为横轴，得到的图像是纵轴截距大小等于b的一条倾斜直线，如图所示；已知滑块和轻小动滑轮的总质量为m，重力加速度为g．则滑块和长木板之间的动摩擦因数μ＝________．

    ②写出能减小实验误差的一条有效措施________．

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    (8分)有两个物理兴趣小组在一次探究活动中，想测量滑块和长木板之间的动摩擦因数。

    ⑴第一小组：利用平衡条件来测量动摩擦因数。

    该小组同学设计了两种实验方案：

    方案A：长木板固定，用弹簧秤拉动木块，如图甲所示；

    方案B：木块通过弹簧秤连接到墙壁，用手拉动木板，如图乙所示。

    ①上述两种方案中，你认为更合理的方案是           (填“A”或“B”)，原因是               ；

    ②该实验中应测量的物理量是                   ，滑块和长木板之间的动摩擦因数μ＝         。

    ⑵第二小组：利用牛顿第二定律来测量动摩擦因数。

    实验装置如图丙所示，一端装有定滑轮的、表面粗糙的长木板固定在水平实验台上，长木板上有一滑块，滑块右侧固定一轻小动滑轮，钩码和弹簧测力计通过绕在滑轮上的水平轻绳相连，放开钩码，滑块在长木板上做匀加速直线运动。

    实验时滑块加速运动，读出弹簧测力计的示数F ′，处理纸带，得到滑块运动的加速度a；改变钩码个数，重复实验；以弹簧测力计的示数F ′为纵轴，加速度a为横轴，得到的图象是纵轴截距大小等于b的一条倾斜直线，如图丁所示。已知滑块和轻小动滑轮的总质量为m，重力加速度为g，忽略滑轮与轻绳之间的摩擦。则滑块和长木板之间的动摩擦因数μ＝         。

     

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    (8分)有两个物理兴趣小组在一次探究活动中，想测量滑块和长木板之间的动摩擦因数。
    ⑴第一小组：利用平衡条件来测量动摩擦因数。
    该小组同学设计了两种实验方案：
    方案A：长木板固定，用弹簧秤拉动木块，如图甲所示；
    方案B：木块通过弹簧秤连接到墙壁，用手拉动木板，如图乙所示。

    ①上述两种方案中，你认为更合理的方案是          (填“A”或“B”)，原因是              ；
    ②该实验中应测量的物理量是                  ，滑块和长木板之间的动摩擦因数μ＝        。
    ⑵第二小组：利用牛顿第二定律来测量动摩擦因数。
    实验装置如图丙所示，一端装有定滑轮的、表面粗糙的长木板固定在水平实验台上，长木板上有一滑块，滑块右侧固定一轻小动滑轮，钩码和弹簧测力计通过绕在滑轮上的水平轻绳相连，放开钩码，滑块在长木板上做匀加速直线运动。

    实验时滑块加速运动，读出弹簧测力计的示数F′，处理纸带，得到滑块运动的加速度a；改变钩码个数，重复实验；以弹簧测力计的示数F′为纵轴，加速度a为横轴，得到的图象是纵轴截距大小等于b的一条倾斜直线，如图丁所示。已知滑块和轻小动滑轮的总质量为m，重力加速度为g，忽略滑轮与轻绳之间的摩擦。则滑块和长木板之间的动摩擦因数μ＝        。

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    (8分)有两个物理兴趣小组在一次探究活动中，想测量滑块和长木板之间的动摩擦因数。
    ⑴第一小组：利用平衡条件来测量动摩擦因数。
    该小组同学设计了两种实验方案：
    方案A：长木板固定，用弹簧秤拉动木块，如图甲所示；
    方案B：木块通过弹簧秤连接到墙壁，用手拉动木板，如图乙所示。

    ①上述两种方案中，你认为更合理的方案是          (填“A”或“B”)，原因是              ；
    ②该实验中应测量的物理量是                  ，滑块和长木板之间的动摩擦因数μ＝        。
    ⑵第二小组：利用牛顿第二定律来测量动摩擦因数。
    实验装置如图丙所示，一端装有定滑轮的、表面粗糙的长木板固定在水平实验台上，长木板上有一滑块，滑块右侧固定一轻小动滑轮，钩码和弹簧测力计通过绕在滑轮上的水平轻绳相连，放开钩码，滑块在长木板上做匀加速直线运动。

    实验时滑块加速运动，读出弹簧测力计的示数F′，处理纸带，得到滑块运动的加速度a；改变钩码个数，重复实验；以弹簧测力计的示数F′为纵轴，加速度a为横轴，得到的图象是纵轴截距大小等于b的一条倾斜直线，如图丁所示。已知滑块和轻小动滑轮的总质量为m，重力加速度为g，忽略滑轮与轻绳之间的摩擦。则滑块和长木板之间的动摩擦因数μ＝        。

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