学习建议 (1)在使用低倍物镜的基础上换用高倍物镜.要通过实际操作熟练掌握换用程序和技巧.并注意观察换用前后视野范围.亮度等的变化.制作临时装片时.要注意比较材料的用量.切片的厚薄.加盖盖玻片的方式对观察细胞的影响. (2)通过观察和比较(原核细胞与真核细胞的异同)来认识细胞的多样性和统一性. (3)列表比较原核细胞与真核细胞的主要区别: 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小 较大 细胞核 无核膜.细胞核不成形.称为拟核.无染色体.环状DNA不与蛋白质结合 有核膜.有成形的细胞核.有染色体.染色体由DNA和蛋白质组成 细胞质 有核糖体.无线粒体.叶绿体.内质网.高尔基体等其他细胞器 有核糖体.线粒体.叶绿体.内质网.高尔基体等 构成的主要生物类群 蓝藻.细菌等 植物.动物.真菌等 (4)分析细胞学说建立者施莱登和施旺的观点.指出其不足之处.通过分析细胞学说的建立过程.领悟科学发现的以下特点:①是很多科学家共同参与.共同努力的结果,②发现过程离不开技术的支持,③需要理性思维和科学实验的结合,④科学学说的建立过程是一个不断开拓.继承.修正和发展的过程.细胞学说的建立.使千变万化的生物界由于具有细胞这样的共同结构而统一起来.也为生物的进化提供了依据:凡是具有细胞结构的生物.它们之间都存在着或近或远的亲缘关系. 知识拓展: 病毒的形态和结构 病毒在结构上要比原核细胞和真核细胞简单得多.它们专营细胞内寄生生活,只有侵入到宿主细胞内以后.才表现出生命力,单独存在时没有代谢活动.不能进行繁殖.根据寄生的对象不同.病毒可分为动物病毒.植物病毒和细菌病毒. 病毒的大小差别很大.一般直径在10-300 nm之间,病毒的形状也多种多样.单个成熟的病毒称为病毒粒子.病毒粒子多半是由核酸芯子外包以蛋白质外壳所组成.有的病毒只由核酸组成.无蛋白质外壳.如马铃薯和番茄纺锤管病毒(potato spindle tuber viroid).仅是由裸露的RNA所构成.这种病毒称为类病毒.其游离的核酸具有感染细胞的能力. 病毒的遗传物质为核酸.有的为DNA.有的为RNA,但至今没有发现含有两种核酸的病毒. 细胞的产生与发展 原始生命诞生以后.细胞起源及其发展的一般过程.大体上可以划分为以下三个主要阶段: 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

某研究性学习小组对农田生态系统做了两项专题研究。请根据有关信息和原理回答问题:    

(1)该小组对农田生态系统的各种生态因素进行了认真考查。下面是他们有关的考察内容和相关建议:

①调整农田生态系统的能量流动,使能量更多地流向人类。农民对此具体会采取哪些措施?                              

②某同学通过分析蛇的食性,绘制了如图一所示的食物关系:假如一条1kg的蛇,4/5的食物来自鼠,1/5的食物来自蛙。按能量流动的最高效率计算,此蛇间接消耗的植物为      kg。

③收获季节,不少农民在田里焚烧作物秸秆。针对这一现象, 该小组的同学向有关部门建议,利用秸秆生产“再生纤维共混膜”,替代塑料地膜。这种做法的合理性在于                                                                         

④某农民因不慎使用了假化肥导致农作物迅速死亡。研究小 组的同学对农田中的植物数量进行了统计并画出了如图二所示的曲线。请在图二中画出该农田中初级消费者和次级消费者在数量上的变化趋势,并注明各曲线的名称。

(2)他们调查发现,农田生态系统有两个突出问题:鼠害严重,虫害频繁。

①假如让你查明上述两个问题,应采取的调查方法是                               

②有人尝试“引蛇灭鼠”,取得较好的效果,这种方法突出的优点是                   

 

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我国的农业也面临着许多问题,如生物多样性的破坏和环境污染等。某校研究性学习小组对某农业生态系统进行了调查分析,并绘出了下图所示的食物网。请据图回答:

(1)在这个生态系统的食物网中有          条食物链。
(2)该食物网中占有多个营养级的动物有             ,青蛙和蜘蛛的关系属于          
(3)请你写出蛇获得能量最多的一条食物链。                              
(4)研究小组的同学如果想对鼠这种活动能力强、活动范围大的动物进行种群密度调查,常采用              法。
(5)如果你是该研究小组的成员,为了使该生态系统中的能量尽可能多地流向农作物,同时又要保护生态环境,你会向农民提出哪些合理化建议? (至少说出两点)
                                                                     

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某研究性学习小组的同学利用郊游的机会,对当地某一农田生态系统进行了调查。他们发现水稻田中有稗草等杂草和蝗虫等动物。蝗虫、田鼠以水稻、稗草为食,蛙以蝗虫为食,蛇既吃田鼠也吃蛙。分析回答:

(1)请将该农田生态系统的食物链(网)补充完整。稗草

(2)蛇在此生态系统中所处的营养级是_________________。

(3)如果想对田鼠这种活动能力强、活动范围大的动物进行种群密度的调查,常采用___ ______法。

(4)如果你是该研究小组的成员,为了使该生态系统中的能量尽可能多地流向水稻,同时又要保护生态环境,你会向农民提出哪些合理化建议?(至少提出两条)

___________________________________________________

____________________________________________________

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(8分)某同学在学习了“植物的生长具有向光性”后,想进一步弄清向光性的表现程度与光照强弱是否有关。

(1)他从互联网上查阅相关资料,获得如下材料:

研究表明,植物的向光性与光照强度有关,其关系如图所示。该同学根据上述曲线可得到的结论是          

(2)为验证此结论,他设计了如下实验。实验步骤如下:   

①选取生长健壮、长度、大小基本相同的燕麦胚芽鞘60株,随机均分成6组,依次编号为A、B、C、D、E、F。

②将6组胚芽鞘分别种植于6个相同的暗室内,A~E组在距胚芽鞘0.5m处分别利用功率为30W,60W、90W、120W、150W的白炽灯照射,F组不用灯光照射。

③培养10天后,测量每株胚芽鞘的弯曲度(与竖直方向的夹角,向光弯曲为正值,背光弯曲为负值),将数据记录于下表,并计算出每组的平均值。

实验分析:

①每组胚芽鞘都为10株的理由是控制         变量,使每组所用胚芽鞘数相同、避免偶然因素造成         的误差等。

②由于白炽灯通电后的热效应,步骤②中因白炽灯的功率不同,已引入一个无关变量,该无关变量是           。为控制该变量,你的建议是               

③该同学根据实验所得数据发现与要验证的结论并不完全吻合,分析其原因最可能是        

④该同学在测量时还发现,每组胚芽鞘的总长度(L)表现为LF<LA<LB<LC<LD≈LE。产生这一结果的主要环境因素是               

 

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我国的农业也面临着许多问题,如生物多样性的破坏和环境污染等。某校研究性学习小组对某农业生态系统进行了调查分析,并绘出了下图所示的食物网。请据图回答:

(1)在这个生态系统的食物网中有           条食物链。

(2)该食物网中占有多个营养级的动物有              ,青蛙和蜘蛛的关系属于          

(3)请你写出蛇获得能量最多的一条食物链。                              

(4)研究小组的同学如果想对鼠这种活动能力强、活动范围大的动物进行种群密度调查,常采用               法。

(5)如果你是该研究小组的成员,为了使该生态系统中的能量尽可能多地流向农作物,同时又要保护生态环境,你会向农民提出哪些合理化建议? (至少说出两点)

                                                                      

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