（一）某兴趣小组的同学为了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”，设计了如下左图所示的实验装置，并利用如下右图所示的计数室对培养液中的酵母菌进行计数。请分析回答
    
（1）无菌空气出口设计成长而弯曲胶管的目的是                  。
（2）在其他培养条件均处于最适状态的情况下，若关闭培养液出入口流速控制阀，则装置中酵母菌种群增长的数学模型为           型曲线。
（3）在对取出的样液用无菌水进行稀释时，为什么不考虑酵母菌细胞会膨胀破裂？          
（4）图示计数室为边长为1mm的正方形，刻度为25中格×16小格，装入液体后，液体高度为0.1mm，则应计数哪五个中格中的酵母菌？                    。为清楚观察到计数室网格，显微镜下的视野亮度应调       。计数时应调节显微镜的______      以便观察到不同深度的酵母菌菌体。
（5）如果经过计数与计算，求得每个小格中的平均酵母菌数为A个，且已知稀释倍数为B，则1mL培养液中的酵母菌数为                  个。为获得较为准确的数值，减少误差，你认为可采取的做法是_____________________________。

（一）某兴趣小组的同学为了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”，设计了如下左图所示的实验装置，并利用如下右图所示的计数室对培养液中的酵母菌进行计数。请分析回答

（1）无菌空气出口设计成长而弯曲胶管的目的是                   。

（2）在其他培养条件均处于最适状态的情况下，若关闭培养液出入口流速控制阀，则装置中酵母菌种群增长的数学模型为            型曲线。

（3）在对取出的样液用无菌水进行稀释时，为什么不考虑酵母菌细胞会膨胀破裂？          

（4）图示计数室为边长为1mm的正方形，刻度为25中格×16小格，装入液体后，液体高度为0.1mm，则应计数哪五个中格中的酵母菌？                     。为清楚观察到计数室网格，显微镜下的视野亮度应调        。计数时应调节显微镜的______       以便观察到不同深度的酵母菌菌体。

（5）如果经过计数与计算，求得每个小格中的平均酵母菌数为A个，且已知稀释倍数为B，则1mL培养液中的酵母菌数为                   个。为获得较为准确的数值，减少误差，你认为可采取的做法是_____________________________。

（一）某兴趣小组的同学为了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”，设计了如下左图所示的实验装置，并利用如下右图所示的计数室对培养液中的酵母菌进行计数。请分析回答

（1）无菌空气出口设计成长而弯曲胶管的目的是                   。

（2）在其他培养条件均处于最适状态的情况下，若关闭培养液出入口流速控制阀，则装置中酵母菌种群增长的数学模型为            型曲线。

（3）在对取出的样液用无菌水进行稀释时，为什么不考虑酵母菌细胞会膨胀破裂？       

（4）图示计数室为边长为1mm的正方形，刻度为25中格×16小格，装入液体后，液体高度为0.1mm，则应计数哪五个中格中的酵母菌？                     。为清楚观察到计数室网格，显微镜下的视野亮度应调        。计数时应调节显微镜的______

          以便观察到不同深度的酵母菌菌体。

（5）如果经过计数与计算，求得每个小格中的平均酵母菌数为A个，且已知稀释倍数为B则1mL培养液中的酵母菌数为                   个。

（6）为了检测培养过程中是否产生了酒精，常用的试剂是                       。

（二）针对“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”，有人提出了新的问题，某同学按下表完成了有关实验。

   试管编号     培养液/mL    无菌水/mL     酵母菌母液/mL      温度（℃）

      A           10            —             0.1              28

B           10            —             0.1              5

C           —            10             0.1              28

（7）请写出该同学研究的课题名称：                                      。

某兴趣小组用水培法栽培植物，下列是实验过程中出现的问题：

Ⅰ.实验过程中甲、乙、丙三组学生在配制无土栽培培养液时，粗心的甲、乙两组同学分别少加了一种含铁和含镁的试剂，只有丙组按配方配齐了全部元素。三组学生分别用配制好的营养液培养三株生长状态一致的植株，移至阳光下培养一段时间后，只有C组长势良好，甲、乙组都出现了黄化症。回答下列问题。

①如何通过直接观察的方法判断出甲、乙两组植株分别缺哪一种元素？

　                                                                  ；

②请再举一种简便的生物学实验方法判断出甲、乙两组植株分别缺哪一种元素？

　                                                                  。

Ⅱ.现将长势完全相同的三个植株置于甲、乙、丙三个烧杯中，并加入等量的完全培养液，研究叶面积与蒸腾作用的关系，请完成实验的设计。(其他实验设备自设)

(1)该探究实验课题以　　　　的变化为观察指标。

(2)实验步骤：

①将甲、乙植株分别作　　　　、　　　　处理；

②将丙植株作　　　　处理；

③三组装置置于　　　　条件下一段时间，记录实验结果。

(3)预期最可能的结果并分析原因：                                                                    ；

                                                                  。