下图是某同学为了研究酵母菌的厌氧呼吸所制作的一个实验装置。开始时锥形瓶中装有质量分数为2%的葡萄糖溶液，并在其中加入适量的酵母菌。实验过程中，刻度玻璃管中的有色液滴会向右移动。表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的液滴右移的距离（单位：cm）。请判断下列有关叙述错误的是       

A.实验开始前应对葡萄糖溶液作煮沸处理，以除去氧气和灭菌

B.表中数据可以表示酵母菌厌氧呼吸所产生的CO₂的量

C.在一定范围内，随着温度升高，酵母菌的厌氧呼吸强度越来越大

D.35℃最有利于酵母菌的厌氧呼吸，随着实验的进行，液滴右移的速率越来越大

下图是某同学为了研究酵母菌的无氧呼吸所制作的一个实验装置。开始时锥形瓶中装有质量分数为2%的葡萄糖溶液，并在其中加入适量的酵母菌。实验过程中，刻度玻璃管中的有色液滴会向右移动。表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的液滴右移的距离（单位：cm）。请判断下列有关叙述不正确的是（    ）

A.实验开始前应对葡萄糖溶液作煮沸处理，以除去氧气和灭菌

B.表中数据可以表示酵母菌无氧呼吸所产生的CO2的量

C.在一定范围内，随着温度升高，酵母菌的无氧呼吸强度越来越大

D.35℃最有利于酵母菌的无氧呼吸，随着实验的进行，液滴右移的速率越来越大

将一株呈现缺磷症状的植物，移栽到含有磷酸盐的完全营养液中，植物体对磷酸盐的相对吸收量与通气状况有关(如下图)。图中X表示磷酸盐溶液中通入气态氮时，植物对磷酸盐的相对吸收量；Y表示磷酸盐溶液中通入空气时，植物对磷酸盐的相对吸收量。对上述吸收状况的最合理的解释是（　　）

A.氧气供应充足有利于磷酸盐转变为可吸收状态

B.气态氮供应充足不利于磷酸盐转变为可吸收状态             

C.在一定范围内，氧气供应直接影响植物对磷酸盐的主动运输

D.在一定范围内，气态氮直接阻止植物对磷酸盐的主动运输

下图是某同学为了研究酵母菌的厌氧呼吸所制作的一个实验装置。开始时锥形瓶中装有质量分数为2%的葡萄糖溶液，并在其中加入适量的酵母菌。实验过程中，刻度玻璃管中的有色液滴会向右移动。表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的液滴右移的距离（单位：cm）。请判断下列有关叙述错误的是       

A.实验开始前应对葡萄糖溶液作煮沸处理，以除去氧气和灭菌

B.表中数据可以表示酵母菌厌氧呼吸所产生的CO₂的量

C.在一定范围内，随着温度升高，酵母菌的厌氧呼吸强度越来越大

D.35℃最有利于酵母菌的厌氧呼吸，随着实验的进行，液滴右移的速率越来越大

下图显示了蝌蚪的生长速率随种群密度增加的变化情况(在同样的空间里，个数由5增加到160)，图中曲线可以说明(　　)

A．食物短缺降低了蝌蚪的存活率

B．每只蝌蚪变态所需时间与种群密度呈负相关

C．一定范围内，蝌蚪生长速率与种群密度呈正相关

D．高种群密度下，能够变态为青蛙的可能性减小