利用高等植物的组织器官和花药离体培养来繁殖新个体的生殖方式分别是 A.分裂生殖和单性生殖 B.营养生殖和单性生殖 C.出芽生殖和配子生殖 D.孢子生殖和分裂生殖 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

下列关于细胞工程的有关叙述,不正确的是

A.动物细胞融合与植物体细胞杂交相比,诱导融合的方法、所用的技术手段、所依据的原理均相同,都能形成杂种细胞和杂种个体

B.在进行组织培养时,由根尖细胞形成愈伤组织的过程中,可能发生细胞脱分化,还可能发生染色体变异或基因突变,而不可能发生基因重组

C.利用花药离体培养得到单倍体植株、从紫草的愈伤组织中提取紫草素、利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株,都利用了植物组织培养技术;而利用秋水仙素处理萌发的种子或者幼苗得到多倍体植株则没有采用植物组织培养技术

D.试管婴儿实质就是体外受精和胚胎移植的产物,但不能使不产生精子或者卵细胞的夫妇得到自己的孩子

E.应用克隆培养法建立的单克隆细胞团可称为细胞株

F.提高动物细胞克隆形成率需要以滋养细胞支持生长及激素刺激等条件

G.利用干细胞治疗某些疾病,是因为干细胞具有再生出各种组织、器官的潜能

H.造血干细胞在骨髓中可分化出B细胞和T细胞

I.在体外培养的条件下,胚胎干细胞可以增殖而不发生分化

J.异体骨髓移植成功后,康复者的血型有可能发生改变但不会遗传

[  ]
A.

一项

B.

二项

C.

三项

D.

四项

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2008年我国某地由于柑橘大实蝇的危害,使橘农遭受到了很大的损失,当地政府想尽一切办法帮助橘农尽量减少损失。

(1)有人想提取橘皮精油获取利润,一般提取橘皮精油的方法是___________________法,之所以不采取水蒸气蒸馏法,是因为水蒸气蒸馏会导致原料_________________和有效成分_______________等问题。

(2)某橘农发现自家有一株橘树具有抗虫性状,欲利用组织培养技术大量繁殖,该技术应先将离体的柑橘组织或细胞培养一段时间,会通过________________分裂方式形成愈伤组织,此过程称之为____________,

然后继续培养,又可以重新长成根或芽等器官,这一过程称之为____________________________。

(3)组织培养的选材非常关键,植物材料的选择直接关系到实验的成败。若用花药进行离体培养,则选择花粉发育至_____________________期的花药培养成功率最高。确定花粉发育时期最常用的方法有_________法,某些植物的花粉不易着色,需采用_____________________法。产生花粉植株一般有两种途径:一种是花粉通过________________________阶段发育为植株;另一种是花粉在___________________培养基上先形成愈伤组织,再分化成植株。

(4)影响植物组织培养的因素很多,其中最关键的激素有______________________和________________。

请解释橘树上的细胞若不离体便不能长成完整植株的根本原因:_____________________。

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2008年我国某地由于柑橘大实蝇的危害,使橘农遭受到了很大的损失,当地政府想尽一切办法帮助橘农尽量减少损失。

(1)有人想提取橘皮精油获取利润,一般提取橘皮精油的方法是___________________法,之所以不采取水蒸气蒸馏法,是因为水蒸气蒸馏会导致原料_________________和有效成分_______________等问题。

(2)某橘农发现自家有一株橘树具有抗虫性状,欲利用组织培养技术大量繁殖,该技术应先将离体的柑橘组织或细胞培养一段时间,会通过________________分裂方式形成愈伤组织,此过程称之为____________,

然后继续培养,又可以重新长成根或芽等器官,这一过程称之为____________________________。

(3)组织培养的选材非常关键,植物材料的选择直接关系到实验的成败。若用花药进行离体培养,则选择花粉发育至_____________________期的花药培养成功率最高。确定花粉发育时期最常用的方法有_________法,某些植物的花粉不易着色,需采用_____________________法。产生花粉植株一般有两种途径:一种是花粉通过________________________阶段发育为植株;另一种是花粉在___________________培养基上先形成愈伤组织,再分化成植株。

(4)影响植物组织培养的因素很多,其中最关键的激素有______________________和________________。

请解释橘树上的细胞若不离体便不能长成完整植株的根本原因:_____________________。

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