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    D 本题渗透“分类讨论 的数学思想.这是一种重要思维方法.如果是在起点插入一个碱基对.再在插入位点的附近“置换单个碱基对 .实际上是“改变1个碱基对 造成移码突变,如果是在起点插入一个碱基对.再在插入位点的附近“增加4个碱基对 .实际上是“增加5个碱基对 也造成移码突变,如果是在起点插入一个碱基对.再在插入位点的附近“缺失3个碱基对 .实际上是“缺失2个碱基对 仍造成移码突变,如果是在起点插入一个碱基对.再在插入位点的附近“缺失4个碱基对 .实际上是“缺失3个碱基对 .就可能造成第2个密码子缺失.结果除减少1个氨基酸外.整个编码的蛋白质结构的其他氨基酸序列不变. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    孟德尔对遗传规律的探索经历了

    A．分析→假设→实验→验证　　　　　　    B．假设→实验→结论→验证

    C．实验→分析→假设→验证　　　　　　    D．实验→假设→验证→讨论

     

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    利用高浓度盐水(NaCl溶液)杀菌防腐的原理是(　　)

    A．盐水中的Cl－有杀菌防腐的作用

    B．盐水中的Na＋不利于细菌的生活

    C．盐水是中性的，不适于细菌的生活

    D．由于渗透作用使细菌细胞内的水分渗出而死亡

     

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    下列各项中通过质壁分离的实验不能证明的是（　　）

    A.成熟植物细胞的死活

    B.原生质层的组成

    C.原生质层和细胞壁的伸缩性大小

    D.能发生渗透作用

     

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    利用高浓度盐水(NaCl溶液)杀菌防腐的原理是(　　)

    A．盐水中的Cl－有杀菌防腐的作用
    B．盐水中的Na＋不利于细菌的生活
    C．盐水是中性的，不适于细菌的生活
    D．由于渗透作用使细菌细胞内的水分渗出而死亡

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    孟德尔对遗传规律的探索经历了

    A．分析→假设→实验→验证　　　　　　  B．假设→实验→结论→验证

    C．实验→分析→假设→验证　　　　　　  D．实验→假设→验证→讨论

     

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