在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘伸长影响的试验中.将如图1所示取得的切段进入蒸馏水中1小时后.再分别转入5种浓度的A溶液和含糖的磷酸盐缓溶液中.在23℃的条件下.避光振荡培养24小时后.逐一测量切段长度.实验进行两次.结果见如图2. 请分析并回答: (1) 生长素类似物是对植物生长发育有重要 作用的一类化合物.本实验中 mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显. (2) 振荡培养的目的是:①增加溶液中的 以满足切段细胞呼吸的需求,②使切段与溶液成分接触更 . (3) 生长素类似物A应溶解于 中.以得到5种浓度的A溶液.切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少 对实验结果的影响. (4) 图2中.对照组切段的平均长度是 mm.浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长 促进作用,与浓度为1mg/L的结果相比.浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是 . (5) 图2中.浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大.在做原始记录时对该数据应 A.舍弃 B.修改 C. 如实填写 为检验该浓度下相关数据的可靠性.还应 . 答案①氧气,②均匀 (3)含糖的磷酸盐缓冲液,切段中内源激素. (4)7.0,有,促进伸长的作用减弱 (5)C,重复实验 [考点直击]本题考查生长素类似物对小麦胚芽鞘伸长的影响实验.同时考查考生从题干和图形中获取信息的能力.以及对知识的理解和应用能力.此考点几乎每年都有考查. [要点透析](1)生长素属于植物激素.对植物生长发育有重要调节作用,据图2.1mg/L浓度的生长素类似物A溶液促进切段伸长的效果最明显. (2)震荡培养可增加溶液中的氧气的量.还能使切段与溶液成分混合均匀. (3)对照试验的溶液为含糖的磷酸盐缓冲液.所以生长素类似物A要溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中,切段浸泡在蒸馏水中可以减少切段自身产生的生长素的影响. (4)据图2.生长素类似物A溶液浓度为0的即为对照组.切段的平均长度是7mm.与7mm比较.浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长有促进作用.与浓度为1mg/L的结果相比.浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是促进伸长的作用减弱. (5)试验得到的数据要如实填写.误差大的可以重复试验. [考场雷区]在日常生活或学习中.错误数据或舍弃或修改.这成了一个思维定势.而试验中所有数据都要如实填写.误差大的还要重复试验.这是考生应注意的一个雷区. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(11分)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见图2。

请分析并回答:

(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物。本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。

(2)振荡培养的目的是:①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求;②使切段与溶液成分接触更_____。

(3)生长素类似物A应溶解于_______________________中,以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少______________________对实验结果的影响。

(4)图2中,对照组切段的平均长度是________mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长________(选填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1 mg/L的结果相比,浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是______________________________________。

(5)图2中,浓度0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应________ (选填下列选项前的字母)。

A.舍弃   B.修改   C.如实填写

为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应________。

 

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在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的试验中,将如图1所示取得的切段放入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓溶液(对照组)中。在23℃的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见如图2。请分析并回答:

(1) 生长素类似物是对植物生长发育有重要调节作用的一类化合物。本实验中__________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是:①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求;②使切段与溶液成分接触更___________。
(3)生长素类似物A应溶解于__________中,以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少__________对实验结果的影响。
(4)图2中,对照组切段的平均长度是__________mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长___________(选填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1mg/L的结果相比,浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是_________。
(5)图2中,浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应___________(选填下列选项前的字母)
A.舍弃         B.修改      C. 如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应___________。

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在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见图2。

请分析并回答:
(1)生长素为似物是对植物生长发育有重要      作用的一类化合物。本实验中     mg/L浓度的溶液促进切货伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是:①增加溶液中的       以满足切段细胞呼吸的需求;②使切段与溶液成分接触更       
(3)生长素类似物A溶解于       中,以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少       对实验结果的影响。
(4)图2中,对照组切段的平均长度是    mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长
      (选填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1 mg/L的结果葙比。浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是        
(5)图2中,浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应       (选填下列选项前的字母)。
A.舍弃          B.修改          C.如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应         

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(18分)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的试验中,将如图1所示取得的切段进入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓溶液(对照组)中。在23℃的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见如图2。

请分析并回答:
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要____     (2分)作用的一类化合物。本实验中__________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是:①增加溶液中的________(2分)以满足切段细胞呼吸的需求;②使切段与溶液成分接触更_________(2分)。
(3)生长素类似物A应溶解于_________                 (2分)中,以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少__________              (2分)对实验结果的影响。
(4)图2中,对照组切段的平均长度是__________mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长___________(选填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1mg/L的结果相比,浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是_________                           (2分)。
(5)图2中,浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应___________(选填下列选项前的字母)A、舍弃     B、修改     C、 如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应___________         (2分)。

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在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见图2。 请分析并回答: 

(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要              作用的一类化合物。本实验中

           mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。

(2)振荡培养的目的是:①增加溶液中的        以满足切段细胞呼吸的需求;②使切段与溶液成分接触更       

(3)生长素类似物A溶解于        中,以得到5种浓度的A溶液。

(4)图2中,对照组切段的平均长度是       。与浓度为1 mg/L的结果相比,浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是        

(5)图2中,浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应        (选填下列选项前的字母)。

A.舍弃   B.修改    C.如实填写     

为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应          。

 

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