(9分)某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位激素甲和激素乙的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：

（1）高浓度的激素甲和激素乙对侧芽的影响分别是              和          。

（2）研究者用适宜浓度的激素甲类似物处理细胞，促进了细胞的纵向伸长，得到结果如表1，据此分析激素甲类似物作用于植物细胞的分子机制是                         。

成熟的植物细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是                  ，实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于              （填细胞器）为细胞壁添加了新的成分。

（4）该学习小组又将长壮的小麦根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖作为能源分子，同时也将另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照。经过一段时间后观察发现，在有生长素的培养液中出现了乙烯，而且生长素浓度越高，培养液中乙烯含量也就越高，根尖的生长也越缓慢。

①该实验的因变量是                                                    。

②据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而                                                             。

I ．（14分）报春花的花色表现为白色（只含白色素）和黄色（含黄色锦葵色素）一对相对性状，由两对等位基因（A和a，B和b）共同控制，且都为完全显性的关系。显性基因A 控制以白色素为前体物合成黄色锦葵色素的代谢过程，但当显性基因B存在时可抑制其表达（生化机制如下图所示）。据此回答：
　
（1）开黄花的报春花植株的基因型可能是           。基因型AaBb的植株的
表现型是           。
　（2）现有AABB、aaBB和aabb三个纯种报春花品种，为了培育出能稳定遗传的黄
色品种，某同学设计了如下程序：
①选择_____  __   ____两个品种进行杂交，得到F₁种子；
② F₁种子种下得F_l植株，F₁自交得F₂种子；
③ F₂种子种下得F₂植株，F₂自交，然后选择开黄色花植株的种子混合留种；
④重复步骤三若干代，直到后代不出现性状分离为止。
（3）根据上述程序，回答相关问题：
①F₁植株能产生比例相等的四种配子，原因是：                                
②报春花的雌蕊和雄蕊不等长，自然状态下可以进行异花传粉。为了让F₂自交，应该怎样处理？                         。
③F₂植株中开黄花的占          ，在这些开黄花的植株上所结的种子中黄色纯合子占         。
Ⅱ．（8分）科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。
某兴趣小组为了探究生长素和乙烯的浓度对黄化豌豆幼苗切段生长的影响，做了如下实验：适宜的温度条件下，在不同浓度生长素的培养液中，各放入等量、适量且生长状况相同的黄化豌豆幼苗切段，各加入少量蔗糖作为能源。结果在培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，黄化豌豆幼苗切段的生长所受的抑制也越强。请回答：
（1）豌豆幼苗黄化是由于体内细胞缺乏_______ （结构）。
（2）实验材料选择幼苗切段，而不采用带芽的完整幼苗，主要原因是：______   ______。
（3）由于本实验需要观察黄化豌豆幼苗切段的伸长或抑制程度，则该实验有不严谨之处，请指出：______    ___     ___。
（4）该实验需设计一个表格记录实验结果，表格上应记录的项目有__ _     _。（至少写出两点）

I ．（14分）报春花的花色表现为白色（只含白色素）和黄色（含黄色锦葵色素）一对相对性状，由两对等位基因（A和a，B和b）共同控制，且都为完全显性的关系。显性基因A 控制以白色素为前体物合成黄色锦葵色素的代谢过程，但当显性基因B存在时可抑制其表达（生化机制如下图所示）。据此回答：

（1）开黄花的报春花植株的基因型可能是            。基因型AaBb的植株的

表现型是            。

   　（2）现有AABB、aaBB和aabb三个纯种报春花品种，为了培育出能稳定遗传的黄

色品种，某同学设计了如下程序：

① 选择_____   __    ____两个品种进行杂交，得到F₁种子；

② F₁种子种下得F_l植株，F₁自交得F₂种子；

③ F₂种子种下得F₂植株，F₂自交，然后选择开黄色花植株的种子混合留种；

④ 重复步骤三若干代，直到后代不出现性状分离为止。

      （3）根据上述程序，回答相关问题：

①F₁植株能产生比例相等的四种配子，原因是：                                

②报春花的雌蕊和雄蕊不等长，自然状态下可以进行异花传粉。为了让F₂自交，应该怎样处理？                          。

③F₂植株中开黄花的占           ，在这些开黄花的植株上所结的种子中黄色纯合子占          。

Ⅱ．（8分）科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。

某兴趣小组为了探究生长素和乙烯的浓度对黄化豌豆幼苗切段生长的影响，做了如下实验：适宜的温度条件下，在不同浓度生长素的培养液中，各放入等量、适量且生长状况相同的黄化豌豆幼苗切段，各加入少量蔗糖作为能源。结果在培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，黄化豌豆幼苗切段的生长所受的抑制也越强。请回答：

   （1）豌豆幼苗黄化是由于体内细胞缺乏_______ （结构）。

   （2）实验材料选择幼苗切段，而不采用带芽的完整幼苗，主要原因是：______    ______。

   （3）由于本实验需要观察黄化豌豆幼苗切段的伸长或抑制程度，则该实验有不严谨之处，请指出：______     ___      ___。

   （4）该实验需设计一个表格记录实验结果，表格上应记录的项目有__  _      _。（至少写出两点）

Ⅰ.请根据下列材料和示意图回答问题：

材料1：医学上常使用抗生素治疗由细菌和真菌所引起的疾病。目前常用的抗生素多达几百种。甲图简要表示不同种类的抗生素（①~⑤）对细菌的作用部位或作用原理。

材料2：三位科学家因对“核糖体结构和功能的研究”取得突出成就而获得2009年诺贝尔化学奖。他们绘制的核糖体模型已被广泛应用于新型抗生素的研制，以减少患者的病痛和拯救生命。

（1）甲图中结构P的化学本质是               ，在基因工程中常可作为          发挥重要作用。

（2）青霉素是一种临床常用的抗生素，这种抗生素的作用原理与甲图中①的作用类似，即在细胞增殖过程中抑制细菌                 （结构）的形成。抗生素不合理使用往往会导致细菌产生耐药性，其实质是定向选择导致菌群中                            增加。

（3）细菌耐药性的产生使抗生素的疗效明显降低。基于对细菌核糖体结构和功能的研究，研究人员研制出了新型的抗生素，这些抗生素在细菌中的作用机理类似于甲图中       （填写数字序号），即通过影响细菌遗传信息表达中的            过程，达到杀菌或抑制效果。

（4）欲比较几种新型抗生素针对大肠杆菌的抑菌效果，有人进行如下实验：将大肠杆菌菌液均匀涂布于固体培养基表面，其目的是使细菌落在培养基表面均匀分布。之后将浸有等量不同抗生素的圆形纸片贴于培养基表面，一段时间后，结果如图乙所示。由此判断A~D四种抗生素中         对大肠杆菌的抑制最有效。

Ⅱ．回答下列有关生长素的问题：

（1）植物顶端优势时顶芽产生的生长素运到相邻侧芽_________(需要、不需要)消耗ATP。

（2）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）。左图为实验示意图。

①α的范围为___________(180°≥α﹥0°、180°≥α≥90°、

90°≥α﹥0°)。

②在两组实验中若α相同，则琼脂块中含有生长素的浓度_________（一定、不一定）相同。

③若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处作________(横切、纵切)片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度，作出比较。

（3）右图是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是        、茎的远地侧的是              。

（4）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。

①此人所做实验的自变量是             ，因变量是             。

②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在                   ，作为对照组。

③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是                  。