22.Ⅰ.如图1是某生态系统的食物网示意图.甲-庚代表不同的生物.箭头表示能量流动的方向和食物联系. 请回答下列问题: (1)图中占有三个营养级的生物是 . (2)丁与庚的关系是 . (3)如果测得戊.丁.丙三种生物在每日每小时的耗氧量如图2中曲线所示.则a.b.三条曲线分别代表的上述三种生物是: a ,b ,c . Ⅱ.某生物兴趣活动小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出了如下两种实验方案.他们将同一种树的落叶分成甲.乙两组.实验过程中不断地滴加无菌水.使落叶保持潮湿. 方案一:将甲组放在无菌条件下.乙组放在自然条件下.观察记录落叶的变化. 方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下.乙组放在自然条件下.观察记录落叶的变化. (1)上述两种实验方案能否达到实验目的?请说明理由. . (2)甲.乙两组为什么要用相同的树叶? . (3)请写出正确的实验方案: ①将甲.乙两组都进行 . ②甲组放在无菌条件下.乙组 . ③实验过程中 使树叶保持潮湿. ④ . [解析] 本题综合考查了生态系统的成分.食物链.食物网知识. 生物之间的关系以及实验设计等. Ⅰ.根据食物链组成及起止点.数清该食物网中的食物链条数.再根据食物链中生物与营养级的关系确定每一种生物所具有的营养级,最后根据生物的食物关系判断生物与生物间的关系.由图可以看出a放出氧气.为生产者,b的耗氧量大.为初级消费者,c的耗氧量小.为次级或三级消费者. Ⅱ.根据题干所要证明的问题可知:实验中自变量是分解者是否存在.所以设计实验应一组严格控制无菌条件做对照.另一组在有细菌条件下.其他条件相同且适宜.观察落叶分解情况.由此判断两个方案均不能达到效果.原因都是没有严格控制好单一实验变量. [答案] Ⅰ.捕食和竞争 (3)戊 丁 丙 Ⅱ.(1)不能.方案一:甲乙两组均未进行灭菌处理.甲组落叶会分解从而无法起到对照作用.两个方案中的乙组均置于自然条件下.在自然条件下空气中不仅含有细菌.且含有分解落叶的其他微生物.因此不能说明乙组落叶分解只是由细菌引起的 (2)因为该实验的目的是研究细菌对植物体的分解作用.所以在设计对照组时.要控制其他可能影响实验结果的条件.即除了有无细菌的条件不同外.其他条件应完全相同 (3)①灭菌处理 ②接种细菌后放在无菌条件下 ③不断地滴加无菌水 ④观察记录落叶的变化 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

如图1是某生态系统的能量流动图解,图中数值的单位为kcal/(m2·a)。图2是某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网,某个时期,当地居民大量捕杀鼬,导致岛上鼠种群爆发,随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。请回答问题:

(1)图1中第二营养级的能量流入第三营养级的传递效率约为_______%(保留一位小数)。
(2)图1数据反映出该生态系统的生物群落没有演替到相对稳定韵阶段,判断依据是能量输入______(填“大于”、“等于”或“小于”)能量输出。
(3)图2所示食物网中,植物中的能量能通过_________条食物链传递给鹰;鹰所处的营养级是_______;兔和人的种间关系是_______;鼠疫杆菌与人的种间关系是_______。
(4)通常情况下,鼬对鼠种群数量的影响________(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响;大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争______(填“增强”、“不变”或“减弱”)。
(5)生长在该岛上的蘑菇体内储存的能量________(填“能”或“不能”)传递给植物。

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10.(9分)如图1是某生态系统的能量流动图解,图中数值的单位为kJ/(m2.a)。图2是某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网,某个时期,当地居民大量捕杀鼬,导致岛上鼠种群爆发,随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。请回答问题:

⑴.图l中第二、三营养级之间的能量传递效率约为______%(保留一位小数)。

⑵.如果图1所示的生态系统是弃耕农田而重新构成的,则现有生物群落是________演替而成。

⑶.图2所示食物网中,植物中的能量能通过__________条食物链传递给鹰;鹰所处的营养级是_____________________;兔和人的种间关系是_________________;鼠疫杆菌与人的种间关系是_________。

⑷.通常情况下,鼬对鼠种群数量的影响________(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响;大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争________(填“增强”、“不变”或“减弱”)。

⑸.生长在该岛上的蘑菇体内储存的能量_______(填“能”或“不能”)传递给植物。

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如图1是某生态系统的能量流动图解,图中数值的单位为kJ/(m2a)。图2是某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网,某个时期,当地居民大量捕杀鼬,导致岛上鼠种群爆发,随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。请回答问题:

⑴.图l中第二、三营养级之间的能量传递效率约为______%(保留一位小数)。

⑵.如果图1所示的生态系统是弃耕农田而重新构成的,则现有生物群落是________演替而成。

⑶.图2所示食物网中,植物中的能量能通过__________条食物链传递给鹰;鹰所处的营养级是_____________________;兔和人的种间关系是_________________;鼠疫杆菌与人的种间关系是_________。

⑷.通常情况下,鼬对鼠种群数量的影响________(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响;大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争________(填“增强”、“不变”或“减弱”)。

⑸.生长在该岛上的蘑菇体内储存的能量_______(填“能”或“不能”)传递给植物。

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能量流动是生态系统的功能之一。如图1是某生态系统能量流动过程图解,图2是被地震破坏的某自然保护区在人为干预下恢复的过程中的能量流动图解(能量单位为:103 kJ/m2·a)。请据图回答:

(1)图1中流经该生态系统的总能量是__________,图中____________为分解者,理由是__________。

(2)图1中不应存在的箭头是__________。

(3)图2中代表                      ,为保证各营养级都有较高的输出量,随营养级的升高,输入的有机物应增多,原因是                           。 

 (4)计算可知,图2中肉食动物需补偿输入的能量值为                ,在人为干预下能量从第二营养级到第三营养级的传递效率为              

(5)由于某种因素,图2中生产者短时间内大量减少,一段时间后又恢复到原来水平,说明生态系统具有                           能力,其基础为                

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下面的图1表示某生态系统的食物网,甲~庚代表不同的生物。下列有关叙述中正确的是

A.图1中的甲和己均代表的是第二营养级,属于一个种群

B.调查图1中的戊和庚的种群密度一般用标志重捕法

C.当丙刚迁入这个生态系统的一段时间内,数量变化如图2中的曲线X

D.若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化,则b点对应的是图3中的t2时刻,此时可适当捕获

 

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同步练习册答案