为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系,某小组进行了下列3组实验(各组实验中,每种动物初始数量相等,饲养条件相同): 组1:甲种和乙种分别于两个容器中饲养,甲种数量变化如曲线A所示——青夏教育精英家教网—

为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系,某小组进行了下列3组实验(各组实验中,每种动物初始数量相等,饲养条件相同): 组1:甲种和乙种分别于两个容器中饲养,甲种数量变化如曲线A所示｡组2:甲种与乙种于同一容器中饲养,乙种数量变化如曲线F所示｡组3:乙种与丙种于同一容器中饲养,形成上､下层分离分布,一段时间后每种动物的数量均较组1少｡ (1)组1中,甲种动物的种群数量主要由和决定;若容器内饲养液体积为20 mL,则第40天时乙的种群密度为｡ (2)在某些生态系统中,存在与本实验类似的种间关系｡ ①在同一段河流中食物相同的两种鱼,分别分布在河流中央底部和临近河岸底部,其种间关系与图中曲线代表的类似,其分布体现生物群落的结构｡ ②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后,一种数量增加,另一种减少,其种间关系与图中曲线代表的类似｡解析:本题考查种群的特征､群落的结构和种间关系等相关知识,意在考查考生识图能力､信息获取能力和对新知识的迁移应用能力｡由组1､组2和组3的实验结果,可推测C曲线可代表乙种群数量的变化情况;则B曲线可代表甲和乙混合培养时甲种群数量的变化情况;D､E曲线代表组3情况下乙､丙两种水生动物的数量变化情况｡(1)种群的数量是由出生率和死亡率､迁入率和迁出率决定的;根据题意,容器中的生物没有迁入和迁出｡由图可知,容器中乙种群数量是600只,其种群密度为600/20=30①两种鱼的生存场所不同,它们之间不存在竞争,其种间关系与图中曲线D和E代表的类似｡两种鱼都生存在水的底部,一种在河流中央底部,另一种在临近河岸底部,体现的是生物群落的水平结构｡②所描述的情景和组2情景相同,种间关系与图中曲线B和F代表的类似｡答案:(1)出生率死亡率 30只/mL (2)①D和E 水平 ②B和F 生态工作者从东到西对我国北方A､B､C三种类型的草原进行调查｡下表是不同调查面积的物种数量统计结果｡草原类型调查面积 A B C 10×10 3 3 2 20×20 5 5 3 40×40 8 6 5 80×80 14 9 8 90×90 16 11 8 100×100 17 13 8 110×110 19 14 8 120×120 20 13 8 130×130 20 13 8 140×140 - - - (1)A草原中所有的生物共同组成 ,草原中所有的生物与周边环境组成｡ (2)A､B､C三种类型的草原对放牧干扰的抵抗力稳定性由强到弱的顺序是｡如果将A草原与我国东北针叶林相比,两者之间恢复力稳定性较强的是｡ (3)调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时,应选取为最佳样方面积,且取样时应采取方式｡ (4)若选取3个合适的样方对该物种计数的结果分别是n1､n2､n3,则该物种的种群密度为株/cm2｡解析:草原中所有的生物共同组成了生物群落,草原中所有的生物与周边环境共同组成生态系统｡草原抗干扰能力取决于草原中生物物种数目的多少,所以抵抗力稳定性由强到弱的顺序为A､B､C｡草原生态系统与森林生态系统相比,抵抗力稳定性弱,恢复力稳定性较强,所以A草原与东北针叶林比较,恢复力稳定性较强的是A草原｡答案:A､B､C A草原 (3)1 m2 随机取样 (4)(n1+n2+n3)/ 【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）：
组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲、乙种数量变化分别如曲线A、C所示。
组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示。
组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少。

（1）由题意可知，曲线A是甲种动物单独培养时的变化曲线，推测B为               ， D、E是实验组     统计的结果。
（2）组 1中，甲种动物的种群数量主要由                    决定；若容器内饲养液体体积为20mL，则第40天时乙种的种群密度为        只/mL。
（3）在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系
①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线      代表的类似，其分布体现生物群落的        结构。
②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线         代表类似。

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为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）：

组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲、乙种数量变化分别如曲线A、C所示。

组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示。

组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少。

（1）由题意可知，曲线A是甲种动物单独培养时的变化曲线，推测B为， D、E是实验组统计的结果。

（2）组 1中，甲种动物的种群数量主要由决定；若容器内饲养液体体积为20mL，则第40天时乙种的种群密度为只/mL。

（3）在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系

①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线代表的类似，其分布体现生物群落的结构。

②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线代表类似。

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为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）:
组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养.甲种数量变化如题31图2曲线A所示.

组2:甲种与乙种于同一容器中饲养.乙种数量变化如曲线F所示.
组3:乙种与丙种于同一容器中饲养，青工成下层分离分布.一段时间后每种动物的数量均较组1少。
(1)组1中，甲种动物的种群数量主要由       和        决定；若容器内饲养液体体积为20mL，则第40天时乙种的种群密度为        .
(2)在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系.
①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线       代表的类似，其分布体理生物群落的     结构.
②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线         代表类似.