本题为分叉题。A组适用于《生物》教材，B组适用于《生命科学》教材，A组和B组中任选做一题，两组都做以A给分。

A组   材料1：1642年，比利时科学家海尔蒙特进行了一项著名的柳树实验。他在一个花盆里栽种了一棵2.3kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为90.8kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算。5年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成了76.7kg，泥土烘干后的重量为90.7kg，比原来只减少0.1kg。于是他得出结论：柳树获得的74.4kg物质只是来源于水。

材料2：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果如下：

（1）根据你所学的生物学知识，判断海尔蒙特的结论是否确切？为什么？          。

（2）花盆内的泥土减少了0.1kg，其原因是                                        。

（3）请用表中数据在下方格纸内绘出植物叶片光吸收变化曲线，并分析得出的结论                                                                         

                                                                    。

（4）二氧化碳浓度对植物光合作用强度影响的规律如上右图。当外界二氧化碳浓度处于A时，植物叶片光合作用所固定的CO₂量与            相等；为提高封闭大棚内作物产量，棚内人工释放CO₂应控制在            （填图中字母）浓度为宜。

B组   Mikael为了探究光照强度和光合作用速率的关系，以便为西红柿生长提供最佳光照强度。实验如下：实验过程：他取几株都有5片叶片的西红柿植株，分别放在密闭的玻璃容器中。实验开始他测定了CO₂的浓度，12小时后再次测定CO₂的浓度。他还采用7种不同的光照强度，并通过隔热装置使光线通过而热不通过。

实验结果：

请你据此分析回答下列问题：

（1）这一实验的自变量是什么？                                         。说出该实验中的一种控制变量                               。

（2）Mikael设计的探究实验在各种光照强度变化中分别使用了不同株植物。这是一个好的设计吗？            为什么？                                              。

（3）在这一实验中Mikael将其中一个装置保持在黑暗中的目的是                      。

（4）Mikael对探究结果感到失望。他说，“我仍然不能确切地知道哪种光照强度最好？”请你为他的进一步探究提供建议                                               。

 （5）Mikael要用曲线图表示他的实验结果。怎样最好地图示结果？（在四项备选项中选择）            。

       A．柱形图，12小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标

       B．柱形图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标

       C．曲线图，12小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标

       D．曲线图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标

为了探究光照强度和CO2浓度对植物光合作用强度的影响，某同学进行了下列实验。

作出假设：光照强度和CO2浓度对植物光合作用强度有影响。

实验步骤：(略)

实验结果：某植物在不同条件下单位时间内O2释放量(mL)

分析上述实验结果，并回答下列问题：

(1)作出上述假设的依据是：①______________________________________________；

②________________________________________________________________________。

(2)该实验方案中确定的自变量是____________________________________________。

(3)某大棚蔬菜生产基地在种植蔬菜时，棚内还种植了一些蘑菇，结果发现蔬菜的产量有了明显提高。请依据上述实验结果说明其中的原因： __________________________

________________________________________________________________________。

(4)上表中测得的O2释放量并非光合作用实际产生的氧气量，这是因为：_________

________________________________________________________________________。

(5)如图为某植物在25 ℃时不同光照强度下的光合作用强度曲线。与c点比较，b点时叶肉细胞中C3的含量____________(填“高”“低”或“基本一致”)；若已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25 ℃和30 ℃，请在图中画出30 ℃时(原光照强度和CO2浓度不变)相应的光合作用强度与光照强度关系的大致曲线(要求在曲线上标明与图中a、b、c三点对应的a′、b′、c′三点的位置)。

Mikael为了探究光照强度和光合作用速率的关系，以便为西红柿生长提供最佳光照强度。实验如下：

实验过程：他取几株都有5片叶片的西红柿植株，分别放在密闭的玻璃容器中。实验开始他测定了CO₂的浓度，12小时后再次测定CO₂的浓度。他还采用7种不同的光照强度，并通过隔热装置使光线通过而热不通过。

实验结果：

请你据此分析回答下列问题：

（1）在这一实验中的自变量是什么？___     _。说出该实验中的一种无关变量：___  ____

（2）Mikael设计的探究实验在各种光照强度变化中分别使用了一株植物。这是一个好的设计吗？__     _   为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）在这一实验中Mikael将其中一个装置保持在黑暗中的目的是___  _______。

（4）Mikael对探究结果感到失望。他说，“我仍然不能确切地知道哪种光照强度最好？”请你为他的进一步探究提供建议___  _______。

（5）Mikael要用曲线图表示他的实验结果。怎样最好地图示结果？（在四项备选项中选择）___  _______

A  柱形图，12小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标

B  柱形图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标

C  曲线图，12小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标

D  曲线图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标

（12分，每空1分）为了探究光照强度和CO₂浓度对植物光合作用强度的影响，某校生物小组用相同的方法、相同的装置对甲、乙两种植物（其中一种是C₄植物）进行了实验探究。

实验假设：光照强度和CO₂浓度对植物光合作用强度有影响。

实验结果：在不同条件下单位时间内测得的O₂释放量（mL）如下表：

请你分析上述实验结果，并回答下列问题：

（1）在光照下，植物释放O₂的反应过程进行的场所是______________。

（2）从实验数据分析可知           （甲或乙）是C₄植物，其叶片结构中围绕着维管束的是呈            的两圈细胞内侧是           细胞；外侧是                细胞。C₄植物的维管束鞘细胞的特点是                  。

（3）从实验结果可以看出，提高甲、乙两种植物光能利用率的措施主要是                       

和                 。

（4）根据表中数据分析，当灯泡为100W、 CO₂浓度为0.03%时，限制甲植物和乙植物O₂释放量的主要外界因素分别是_______________和____________，若将CO₂浓度提高到0.5%时，你认为对提高           植物的O₂释放量更有利。  

（5）在实验过程中必须控制好无关变量，特别是温度要保持恒定且适宜，其目的是________________________。