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    强化双基教学.突出地理主干知识 基本知识和基本技能教学是教学的根本.地理主干知识是地理学的骨架.必须引起足够的重视.地理基本概念.基本原理.基本规律等知识一定要让学生真正弄懂.要知道“记住了不一定理解了.理解了未必记住了 .死记硬背不会运用是“盲记 .记住了不理解去运用就会似是而非.因此在地理基本知识的教学中.教师一定要采取必要的策略.让学生真正理解掌握.如“经纬网定方向 问题.在正视图中学生可能比较容易掌握.但在以极点为圆心的俯视图中.就有可能有些学生弄不明白.在这里不只是“定方向 的问题.还有对经线.纬线特点的理解问题,再如“农业生产的优势条件中有气候优越 .但“气候优越为什么就有利于农业生产 .这对于十二.三岁的“娃娃们 来说.恐怕就较难理解.这需要教师一定要有“耐心 和“爱心 才行. 由于地理学是中学阶段惟一一门兼有自然科学和人文科学两种属性的学科.因此.它与其它学科之间的联系十分密切.为此.需要地理教师一定要分清哪些知识是地理学的“主枝 .哪些是学习地理学必备的“侧枝 .在地理学的“主枝 中.哪些是“主干 .哪些是“侧干 .要紧紧抓住地理学的“主干知识 展开教学.同时要扎实有效.要让学生真正弄懂.切实掌握.不可似是而非. 再就是抓好知识和技能的落实问题.教师的“教学水平 与学生的“学习成绩 之间“倒置现象 的产生.主要原因就是“落实 问题.“落实 并不是让学生死记硬背.要教给学生科学的学习方法和记忆规律.“落实 并不是最后搞“突击 .也不是搞“题海 .它是平时教学习惯的养成.要把功夫用在平时.只要我们脚踏实地.养成严谨.科学的工作作风.就一定会把“落实 工作落到实处. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    （2013?兴国县模拟）地理教学要突出地理事物的
    空间差异
    空间差异
    和
    空间联系
    空间联系
    ，强调地理因素之间的相互作用，特别是
    自然因素
    自然因素
    和
    人文因素
    人文因素
    对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的总体特征的认识．

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    （2013?兴国县模拟）地理教学要突出
    地理学科
    地理学科
    特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，重视创新精神和实践能力的培养．

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    “我们亚洲，山是高昂的头…”下列关于亚洲突出地理特征，你认为正确的是（　　）
    A、是世界上平均海拔最高，季风气候最典型的大洲B、是世界面积最大，人口最多的大洲C、河流呈放射状流入海洋，澜沧江是世界上流经国家最多的河流D、是世界经济最发达的大洲

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    “我们亚洲，山是高昂的头…”下列关于亚洲突出地理特征，你认为正确的是（　　）
    A、是世界上平均海拔最高，季风气候最典型的大洲B、中间高，四周低，大江大河呈放射状流向周边的海洋C、河流呈放射状流入海洋，澜沧江是世界上流经国家最多的河流D、是世界经济最发达的大洲

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    读四大地理区域图，回答下列问题：
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    （1）图中字母所代表的四大地理区域分别是：A
     
    、B
     
    、C
     
    、D
     
    ．
    （2）其中A、B两地区的分界线①是
     
    ，②是
     
    ．
    （3）四大地理区域中气候以温带大陆性气候为主的是
     
    ；突出地理特征为“高”“寒”的是
     
    ．（填字母）
    （4）B地区主要是
     
    农业区，华北地区和黄土高原地区降水较少，且集中于夏季，
     
    严重．

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