12．小亮发现:收集的氧气占集气瓶容积的60%时.能使带火星的木条复燃. 那么.使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此展开探究: 第一组实验:取5只集气瓶.编号为①.②.③.④.⑤——青夏教育精英家教网—

12．小亮发现:收集的氧气占集气瓶容积的60%时.能使带火星的木条复燃. 那么.使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此展开探究: 第一组实验:取5只集气瓶.编号为①.②.③.④.⑤.分别装人其总容积10%. 20%.30%.40%.50%的水.用排水法收集氧气.恰好把5只集气瓶中的水排去.将带火星的木条依次插入①-⑤号瓶中.记录实验现象.小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验.三组实验的数据和现象见下表. 第一组第二组第三组集气瓶编号 ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ① 收集的O2占容积的体积分数(%) l0 20 30 40 50 3l 33 35 37 39 34 带火星木条的状况微亮亮很亮复燃复燃很亮很亮复燃复燃复燃很亮请根据实验回答下列问题: (1)写出一个实验室制取氧气的化学方程式 . (2)使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠: . (3)收集的氧气占容积的体积分数最低为 %时.可使带火星的木条复燃.这时集气瓶中氧气的体积分数是 %. (4)用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时.往往难以复燃.这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致.此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如右下图所示.若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响.欲使带火星的木条复燃.应将加热双氧水的最高温度控制在 ℃(填具体温度.不能填温度范围). 【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

请你参与某学习小组的探究活动，回答相关问题：

[发现问题]小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最容易生锈；小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈；小玲发现苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好象“生锈”一般．

[提出问题]这三种物质“生锈”的原因是什么？

[收集证据]回忆已有知识：铁生锈的条件是________．查阅有关资料：“铜锈”的主要成分是Cu₂(OH)₂CO₃(俗称铜绿)；苹果“生锈”是因果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列反应，生成咖啡色的物质．

[实验探究]将四小块铜片分别置于下图所示的溶液中放置一个月，现象如下：

由实验可知：铜生锈是铜与水、________、________等物质共同作用的结果．

[得出结论]经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能都与________(填物质名称)有关．

[反思与应用]利用所得结论填空：

①写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法：________；

②请你提出一条延长食品保质期的建议：________．

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(12分)今年5月我区举行实验技能考查，某兴趣小组的同学在帮助老师准备化学实验时，发现实验台上整齐摆放的药品中（见下图），有一试剂瓶的标签破损。为了鉴定该试剂成分，同学们做了以下探究：
【提出问题】这瓶试剂的成分是什么？

[讨论]根据受损标签及实验室药品分类摆放的原则，这瓶试剂可能不是_______________________；
A．酸 B．碱 C．盐
[猜想]①可能是NaOH溶液；②可能是Na₂CO₃溶液；
③可能是_______________________（写一种）。
[探究活动]
（1）小军取少量试样于小试管中，滴加酚酞试液，溶液变为红色。由此小军认为猜想①正确。
经同学们交流讨论后，一致认为小军的方案不可行，理由是_______________________
（2）小华同学认为，虽然小军的实验不能得到正确的结论，但只要再往溶液中滴加一种氯化
物溶液，同样能得出正确的结论。

操作步骤	实验现象	实验结论
取少量滴有酚酞试液的试样于小试管中，滴加足量的___________	溶液由红色褪为无色且有白色沉淀产生	猜想②正确

（3）小亮发现要进一步确定（1）中的成分，只需选择上图已有的试剂就能把它鉴定出来。于是他们进行了如下实验。

操作步骤	实验现象	结论及化学方程式
取少量试样于小试管中，滴加适量的_______________________	_________________ _________________	猜想②正确有关化学方程式 _________________

[实验反思]实验室盛放NaOH溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，其原因是：NaOH与玻璃中的
SiO₂发生反应，其化学方程式为2NaOH + SiO₂=" X" + H₂O，产物X使瓶口与塞子粘合在一起。
试推测X的化学式为_________________。

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(12分)今年5月我区举行实验技能考查，某兴趣小组的同学在帮助老师准备化学实验时，发现实验台上整齐摆放的药品中（见下图），有一试剂瓶的标签破损。为了鉴定该试剂成分，同学们做了以下探究：

【提出问题】这瓶试剂的成分是什么？

[讨论]根据受损标签及实验室药品分类摆放的原则，这瓶试剂可能不是_______________________；

A．酸 B．碱 C．盐

[猜想]①可能是NaOH溶液；②可能是Na₂CO₃溶液；

③可能是_______________________（写一种）。

[探究活动]

（1）小军取少量试样于小试管中，滴加酚酞试液，溶液变为红色。由此小军认为猜想①正确。

经同学们交流讨论后，一致认为小军的方案不可行，理由是_______________________

（2）小华同学认为，虽然小军的实验不能得到正确的结论，但只要再往溶液中滴加一种氯化

物溶液，同样能得出正确的结论。

操作步骤

实验现象

实验结论

取少量滴有酚酞试液的试样于小试管中，滴加足量的___________

溶液由红色褪为无色

且有白色沉淀产生

猜想②正确

（3）小亮发现要进一步确定（1）中的成分，只需选择上图已有的试剂就能把它鉴定出来。于是他们进行了如下实验。

操作步骤

实验现象

结论及化学方程式

取少量试样于小试管中，滴加适量的_______________________

_________________

猜想②正确

有关化学方程式

_________________

[实验反思]实验室盛放NaOH溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，其原因是：NaOH与玻璃中的

SiO₂发生反应，其化学方程式为2NaOH + SiO₂= X + H₂O，产物X使瓶口与塞子粘合在一起。

试推测X的化学式为_________________。

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化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合下列实验装置图回答问题：

（1）写出指定仪器的名称：①

试管

；②

集气瓶

．
（2）下面四种途径都可以得到氧气：

丁途径得到氧气是

物理

变化（填物理或化学）．以绿色化学的理念，你认为甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，

甲

（填“甲”、“乙”或“丙”）途径更能体现化学实验的绿色化追求．
（3）用氯酸钾制取氧气的原理是（中文表达式）

氯酸钾

二氧化锰

加热

氯酸钾+氧气

氯酸钾

二氧化锰

加热

氯酸钾+氧气

，反应类型为

分解反应

．可选用的发生装置是

（填字母代号）．若用装置E收集的氧气不纯，其操作上的原因可能是：

收集前集气瓶中的水没有装满，留有气泡，没有待气泡连续冒出就进行收集

（4）制取氧气时可选用C装置来收集氧气，其理是

氧气的密度大于空气的密度，且氧气和空气中的成分不反应

．

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Ⅰ．Na₂O₂与SO₃（g）的反应类似于Na₂O₂与CO₂（g）的反应，请写出Na₂O₂与SO₃反应的化学方程式：

．
Ⅱ．某学生课外活动小组模拟呼吸面具中的反应原理，设计用下图所示的仪器来制取氧气并测量氧气的体积．图中量气装置E由甲乙两根玻璃管组成，它们由橡皮管连通，并装入适量水．甲管有刻度（0～50mL）供量气用，乙管可上下移动调节液面高低．
实验可供选用的药品还有：稀硫酸、盐酸、过氧化钠、碳酸钠、大理石、水．

请回答：
（1）图中各装置接口连接顺序是（填各接口的编号，其中连接胶管及夹持装置均省略）：

→

→⑥→⑦→

→

．
（2）装置C中放入的反应物是

和

（填化学式）．
（3）装置B的作用是

．
（4）为了较准确测量氧气的体积，除了必须检查整个装置的气密性之外，在读反应前后甲管中液面的读数求其差值的过程中，应注意

和

（填字母编号）．
a．视线与凹液面最低处相平
b．等待气体恢复常温才读数
c．读数时应上下移动乙管，使甲乙两管液面相平
d．读数时不一定使甲乙两管液面相平
（5）实验测得收集的氧气在标准状况下体积为V L，则参与反应的Na₂O₂的物质的量为

mol．

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