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    趣谈中学生活 要求:1.趣谈的内容.同学之间的趣事.如:运动会.联欢会.春游.军训.社会实践等集体活动中的小故事. 2.学生要正确理解“趣 字.语言尽可能幽默风趣.提倡雅趣.风趣.避免俗趣.恶趣.其他同学可以补充.提醒. 要不要注意生活小节 正方主辩:小节并非小事儿.一些不文明的习性乃至一些有损大局的事情.常常是由小节引起的.小节.把握不好就会身受其害.列宁说:要成就大事.就要从小事做起.刘备教训阿斗说:“勿以恶小而为之.勿以善小而不为! .周恩来会待外宾的时候总是处处小心.礼仪得体.着装讲究.日常工作中一些看似细微的习惯.可以折射出一个人的修养.从某种意义上来说.拘小节者.方能行大事.只有注重处理好工作和生活中方方面面的众多细节.才称得上是具备高素质的人才.因此.成大事者必拘小节. 反方主辩:“小节 是指无关大局的细枝末节.非原则的琐事.它的外延非常之广.小到生活琐事:衣着起居,大到自身利益:生死攸关.大科学家爱因斯坦整日蓬头垢面.可谓不拘小节,大文豪李白豪放不羁.当称不拘小节,伟大的雷锋同志.一心一意为人民服务.不在乎自身利益.更是不拘小节啊!爱因斯坦说过:一个人只有全部精力集中于他的事业的时候.才能成为一个大师.因此我方认为:成大事者不拘小节. 第六单元复习要点 21 范晔字蔚宗.南朝宋著名史学家.文学家..纪传体断代史.记载了东汉一代的历史. 1.“四知 即“天知.神知.我知.子知 . 结构分析:本文分成两层.一.杨震拒金 二.杨震的清廉及对子孙的教育 写法全解:课文以杨.王二人的对白勾勒人物形象.寥寥数语.却将人物描写的有血有肉.并以对比和衬托的手法来刻画人物形象.表现出杨震的公正廉洁.自律慎独的清官形象.为后人所敬仰. 2.通过第五伦一心奉公.尽守节操.公正无私.来赞扬其高尚的无私的品质.进而以其私心反衬第五伦的情操. 写法分析:语言简洁.朴素无华.以人物对白来表现性格.第五伦的“私心 是人天生具有的.属人之常情.人皆有之. 用反面衬托的手法突出人物性格.用第五伦自己承认有“私心 .来衬托他的真无私. 22 吴均.南朝梁文学家.其文工于写景.尤以小品书札见长.文科清拔有古气.时人或仿效之.称为“吴均体 . 1.字词: 风烟:指烟雾. 共色:同样的颜色.俱:都. 许’:附于数词之后.表约数.相当于“光景 “左右 . 独绝:独一无二,绝.到了极点. 从流飘荡:乘着船随着江流飘浮荡漾.这句是作者叙述自己的行动的.省略了主语. 缥碧:青白色. 急湍:急流的水. 直视无碍:一直看下去.可以看得很清楚.毫无障碍.这是形容江水非常清澈. 寒树:使人看了感到有寒凉之意的树. 负势竞上:凭依形势.争着向上.这一句说的是“高山 .不是“寒树 . 轩邈:轩.高,邈.远.这两个字在这里作动词用.意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展. 泠泠:形容水声的清越. 相鸣:互相和鸣. 戾天:到天上,戾.至. 息心:平息热衷于功名利禄的心.经伦:筹划.治理. 忘反:流连忘返,“反 同“返 .横柯上蔽:横斜的树枝在上边遮蔽着.上.在上.名词作状语. 犹:好像.如同. 交映:互相掩映. 见:同“现 .显现.显露. 2.全文分三自然段.第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色.下文就扣住第一自然段中的“奇山异水 来写,第二自然段写异水.运用比喻和夸张将富春江“异水 形象地表现出来,第三自然段写“奇山 :作者从视觉.听觉感受的角度来写.给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩. 3.体味感受: “从流飘荡.任意东西 一句.让我感受到一种享受自由.无拘无束.无牵无挂的轻松惬意.流露了作者恬静的心境．展现了作者旷达的情怀. “急湍甚箭.猛浪若奔 “负势竞上.互相轩邈 两句.作者赋予了山水情感.生命:水在争相向前.山在竞相向上.表现了作者对自然.自由的热爱.对生命力的赞颂. “鸢飞戾天者.望峰息心,经纶世务者.窥谷忘反. 不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力.更传达出作者对功名利禄的鄙弃.对官场政务的厌倦. 23 宋濂.字景濂.号潜溪.序是古文的一种文体.送别时賹之言明序.古人送别时.往往以诗相赠.有时还给这些诗写上一篇序.以介绍有关情况.唐初以后.单独写的临别赠言的文章也叫序.内容多是勉励.劝慰兼抒发自己胸臆.或对某事发表自己的见解叫赠序. 1.“以 字句: 以衾拥覆 生以乡人子谒余 家贫无以致书以观 以中有足乐者 以是人多以书假余? 2.重点词句 (1)余幼时即嗜学.嗜:喜欢. (2)无致书以观.每假借于藏书之家.致:得到.假:借. (3)又患无硕师名人与游.尝趋百里外从乡之先达执经叩问.游:交往.趋:跑. (4)俟其欣悦.则又请焉.俟:等到. (5)同舍生皆被绮绣.戴朱缨宝饰之帽.腰白玉之环.被:披.腰:腰戴. 3.我求学时的有哪些不利因素.我是如何克服的.取得的效果如何? (1)致书之难. 因为家中贫寒.没有钱买书.解决的办法是向藏书人家借.亲自抄写.并且从不超过约定的期限.艰守信用.在抄书过程中.天寒地冻.砚池中的水结成冰.手指都不能伸直.但我依然不敢懈怠.所以.因为我讲信用.所以大家乐意把书借给我.我也因此有机会博览群书. (2)从师之劳. 所居之处地名人硕师和他交往.学习中遇到的难题难以得到解答.解决的办法是跑至百里外求师.且对待老师的态度是毕恭毕敬.对老师要察颜观色.等到他休息好了.还要等到他怒气消了.心平气和了.才敢去请教.所以最终结果是“卒获有所闻 . (3)奔走之苦. 奔走的路途遥远.季节又是寒冬腊月.路又崎岖不平.还有大风大雪.走到目的地后.手和脚被冻裂了而全然不知.四肢都冻僵了.要旅店的人用热水温棉袄覆盖才能暖过来. (4)生活之艰. 同舍生皆被绮绣.戴朱缨宝饰之帽.腰白玉之环.左佩刀.右备容臭.烨然若神人. 略无慕艳意.以中有足乐者.不知口体之奉不若人也. 4.我国古代刻苦求学的故事 囊萤映雪:囊萤.以囊盛萤.:“(胤)博学多通.家贫不常得油.夏月则练囊盛数十萤以照书.以认继日焉. 卷四:“孙康.晋京北人.性敏好学.家无油.于冬月尝映雪读书. 悬梁刺股::“读书欲睡.引锥自刺其股. 卷三百六址三引:“孙花色品种字文宝.发学.晨夕不休.乃至眠睡疲寝.以绳系头.悬屋梁.后为当时大儒. 凿壁偷光:又作穿壁引光.:“匡衡勤学而无烛.邻舍有烛而不逮.衡乃穿壁引其光.以书映光而读之. 画荻教子::“(修)四岁而孤.母郑守节自誓.亲诲之学.家贫.至以获画地学书. 24 林觉民字意洞.号抖飞.又号天外生.1.解释词语: 掩映太上忘情独善其身 了解“意.至.语.书.身.禁 等多义词的用法.掌握“其 .“以 在句中的意义. 2.掌握活用词的意义和用法: 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利瓜分之日可以死 汝幸而偶我老吾老以及人之老.幼吾幼以及人之幼 3.本文作者为了表达“吾至爱汝 又不得不“忍舍汝而死 的复杂的思想感情.遗书中非常自然地综合运用了抒情.记叙.议论三种表达方式.全文有很多地方直接抒情.表现了烈士在面临为革命献身之时.从内心汹涌而出的强烈的情感浪涛.为了抒情.作者很自然地记叙了一些往事.而最感人的.除了“吾至爱汝 的情外.还在于“即此爱汝一念.使吾勇于就死 的道理.烈士为全国同胞争取自由幸福而不惜牺牲个人一切的精神是崇高的.正因为烈士挚爱妻子.他忍心舍掉妻子英勇赴义的“理 就有巨大的说服力和感人力量. 此外.本文的语言也非常好.信中之话是烈士的肺腑之言.真切感人.扣人心弦.同时.因为作者平素语言修养高.文字亦文亦白.通俗典雅.信中多处用了典故.增强了语言的表现力.又不觉冗赘艰深的毛病.如“太上忘情 .“望夫化石 .“破镜重圆 等. 第七单元复习要点 26二则 一.生字识记 攸:<书>极快地.如:倏地. 沌沌.1.传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象.如:混沌初开.2.形容无知无识的样子. 渻:古代人名用字. 恃:依赖,倚仗.如:有恃无恐. 二.词语识记 时:常常.时常. 德:恩.恩情.七窍:人的耳目口鼻共有七孔.故称七窍.已:停止.这里指训练完毕.方:正. 恃:凭着.依靠.犹:仍然. 应:作出反应. 响:声响.这里指鸡的啼叫.影:影子.指别的鸡走近来. 疾视:怒目而视. 无变:没有反应了.德:指精神. 异:别的. 应:应战.反走:转身逃跑. 三.随堂笔记 1.选自< >.古人把 的状态也称作浑沌.文中用“倏 “忽 作为神的名字.意在讽刺 2.选自< >.现已成为成语.意思是 .四.重点问题: 1.如何理解? 庄子用“倏 “忽 给“浑沌 开窍的故事.比喻人的自我感觉中常常带有不可超越的功利性.也就是说.庄子意在针砭人不能与万物自然相处.庄子主张的浑沌之境.是真朴的自然之道.庄子认为顺应自然是生命真正的归宿和最高境界.以庄子的哲学体系来理解其寓意主要是无为而治,脱离庄周哲学体系去理解.即纯粹当作寓言故事去解读.会给我们更多启发.不按照规律办事.就会好心办坏事.这是最明显的启发. 2．如何理解? 庄子在该文中表现的根本思想与一样.都可归结到“恬淡无为 的政治主张.这些无疑是对当时社会现实进行批判的.也是积极的,同时我们又从文中体味到:精神内敛.修炼内功.修养到家.便能百战不殆.由此可悟出人生的大道理:人们如不断绝竞争之心.急功近利.则易树敌.彼此仇视,如能消除急于求成的竞争心理.凭实力气定神闲地战胜竞争对手.乃为上策. 27 韩婴,又被尊称为“韩生 , 西汉今文诗学“韩诗学 的开创者. 1.词语解释 [封]帝王授予臣子土地或封号.[诫]告诫.警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈).[往]去.到--去.[无以鲁同骄土]不要因为鲁国就怠慢人才.骄.怠慢.轻视.[相]辅佐.[轻]分量小.引申为轻微.浅薄.[哺]口中含嚼的食物.[德行]道德品行. [宽裕]宽大.宽容.[守]保持.[恭]肃敬.谦逊有礼.[荣]光荣.荣耀.荣华显贵.[俭]行为约束而有节制.不放纵. [贵]地位显要.[畏]威.威严.[聪明]指明察事理. [睿智]聪慧.聪明.[愚]愚拙.不巧伪.[哲]明智.聪明.[博闻强记]见闻广博.记忆力强.[由]奉行.遵从.[亡]灭亡.死亡. [可不慎欤]能不慎重吗?慎.谨慎.慎重.欤.用在句末.表示疑问或感叹. 2.文学常识填空 (1)选自＿＿.作者＿＿.＿＿(朝)古今诗学＿＿＿的开创者. (2)周公.是周初的＿＿家.姓＿名＿＿.曾帮助＿＿灭商. (3)“一沐三握发.＿＿.犹恐＿＿ 就是＿＿的典故. 3.深入探究 1]你认为文中提到的六种“谦德 有何现实意义? “六德 就是六种谦虚的美德.即“德行宽裕.守之以恭者.荣,土地广大.守以俭者.安,禄位尊盛.守以卑者.贵,人众兵强.守以畏者.胜,聪明睿智.守之以愚者.善,博闻强记.守之以浅者.智. 这六种“谦德 .对现在仍有借鉴意义:一个人尊敬别人.宽以待人.就会得到别人的尊重,一个国家再富有.仍需要提倡勤俭节约.这样国家才会更发达.局面才能更安定,如果一个人身居要职.就仍要有一种谦虚的美德.不能认为自己是高高在上.这才是真正的高贵,一个国家科技发达.兵强马壮.别国才不敢侵犯.自己就会立于不败之地,一个人学识渊博.聪明睿智.但仍要虚心.学习别人的长处.不可狂妄自满.骄傲自大.这才叫真正的聪明. 2]你是如何看待“礼贤下士 的重要性的? 首先要了解 “礼贤下士 的意思.礼:以礼相待,贤:有道德有才能的人,下士:降低身份结交有见识有能力的人.语出.指尊待贤人和结交群士. 在本文中.周公诫子的观点是“子勿以鲁国骄士 .也就是要儿子做到礼贤下士.并且指出自己辅政“握发吐哺 .做到了礼贤下士.古今这样的例子有很多.如刘备的三顾茅庐.请得诸葛亮出山.方能建立蜀国等等.我们不难看出.古代明君都是能做到礼贤下士的.骄士多是昏庸之君.所以现在的领导者.更应该礼贤下士.只又尊重人才.善待人才.我们的事业才能发展.社会才能进步. 3]请概括周公的形象特点? 从本文人物的语言中可以看出.周公是一个懂得如何守业.能做到礼贤下士.大智若愚,对晚辈能够进行谆谆教导的一个长者形象. 28 1作者: 诸葛亮 是三国蜀汉 政治家.军事家. 本文是作者出师伐魏.写给后主刘禅的奏章 2.重点字词. 光先帝遗德: 发扬光大 恢弘:发扬扩大 (5)引喻适义:称引 恰当 臧异同:不同 昭-..之理 显示 治理 倾颓:倾覆衰败 布衣:平民闻达:做官扬名 (14)猥:辱驱驰:奔走效不毛:荒凉的地方驽: 比喻才能平庸 彰:表明 益慢:怠慢(24)以彰其咎 表明 过失(25)以咨诹善道:询问 临表涕零:面对 眼泪 良实:善良.诚实的人 优劣:才能高的和才能低的 3.通假字:阙:缺点 简选拔 有 4.古今异义字: 卑鄙:身份低微.出身鄙野. 今:指品质低劣.下流.由是感激:感动振奋. 今:意指激动感谢. 痛恨:痛心遗憾. 今:指十分憎恨.开张:扩大. 今:指商店开始营业.晓畅:精通熟练 今:作文通顺明白 5. 一字多义: 是以先帝简拔以遗恐托付不效.诏 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 性行淑均 此后汉所以倾颓也 行阵和睦 咨臣以当世之事 (拿)作奸犯科及为忠善者 众议举宠为督 遂许先帝以驱驰 先帝不以臣卑鄙以光先帝遗德( 来) 以塞忠谏之路也 6. 成语:妄自菲薄 三顾茅庐 计日而待 作奸犯科 7.理解记忆: (1)赏罚同一标准:陟罚臧否.不宜异同, (2)三条建议是:①开张圣听,②严明赏罚,③亲贤臣.远小人 最重要的一条是:亲贤臣.远小人 (3)分析形势:① 不利的客观条件:先帝创业未半而中道崩殂.今天下三分.益州疲弊 ②有利的主观条件:侍卫之臣不懈于内.忠志之士忘身于外. (4)作者志趣:苟全性命于乱世.不求闻达于诸侯 (5)临危受命(创业艰难.患难与共的经历):“受任于败军之际.奉命于危难之间 (6)先后汉兴衰原因:亲贤臣.远小人.此先汉所以兴隆也,亲小人.远贤臣.此后汉所以倾颓也 (7)出师目标:北定中原. 庶竭驽钝. 攘除奸凶. 兴复汉室. 还于旧都 (8)三顾茅庐:先帝不以臣卑鄙.猥自枉屈.三顾臣于草庐之中.谘臣以当世之事.由是感激.遂许先帝以驱驰. (9)表达感情:此臣所以报先帝而忠陛下之职分也: 8.理解: 作者回忆对人生有重大影响的三件大事: 三顾茅庐 临危受命 临崩寄大事 分析形势的原因: 指出先帝创业艰难.希望后主发愤图强.继承父志.复兴汉室 自述身世的目的: (1)感激先帝知遇之恩忠于刘氏父子的真挚感情. (2)指出创业艰难.劝勉后主发愤图强.复兴汉室 全文要点: 分析形势――提出三条建议―――叙经历感帝恩――出师目标 ―――归结责任 作者思想感情:报先帝而忠陛下 相关诸葛亮的故事:三顾茅庐 三气周瑜 病死五丈原 六出祁山 七擒孟获 摆设八阵图 空城计 舌战群儒 草船借箭 借东风 诸葛亮名言:静以修身.俭以养德 非宁静无以致远.非淡泊无以明志 鞠躬尽瘁.死而后已 赞诗句: 出师未捷身先死. 长使英雄泪满襟 -- 杜甫 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 --陆游 29 王安石.字介甫.晚年号半山.曾被封为荆国公.世称王荆公.卒谥文.又称王文公.他的著作有.. 全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官.生事.征利.拒谏.致怨 的指责.指出儒者所争.尤在于名实.名实已明.而天下之理得矣.从而说明变法是正确的.司马光的攻击名实不符.全是谬论.文章逐条驳斥马司光的谬论.揭露出他们保守.腐朽的本质.表示出作者坚持改革.绝不为流言俗语所动的决心. 全文分为四段. 第一段即开头一句和第一自然段.这段主要阐明写这封信的原因和目的.因为两人之间有分歧.所以写信表明自己的立场和态度. 第二段即第二个自然段.是全文驳斥的重点部分.作者以“名实已明.而天下之理得矣 为论证的立足点.分别对保守派谬论进行驳斥.表明自己坚持变法的立场. 第三段即第三个自然段.进一步明确自己的立场和态度.想让我从此不要做这些事儿.墨守前人的所作所为.那就是不是我所敢领教的. 第四段即第四个自然段.结束全文.说一些礼仪性的客套话. 9. 故乡 ◎作者:鲁迅.原名周树人.中国现代伟大的文学家.思想家.革命家.选自小说集.小说集有..,散文集有,散文诗集,杂文集有. ◎理文脉 小说以“我 回故乡的活动为线索.按照“回故乡--在故乡--离故乡 的顺序安排情节.着重描写了闰土和杨二嫂的巨大变化. 故事情节的开端为第1-5段.描写了故乡的萧条景象和“我 见到故乡时的复杂心情.交代“我 回故乡的目的. 故事情节的发展和高潮为第6-77段.“我 回故乡的所见所闻所感. 故事情节的结局为第78-88段.“我 怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡.但“我 并未因此消沉.悲观.而是寄希望于将来和下一代. ◎辨结构 结构示意图 回忆中的故乡 ↓ 杨二嫂 故乡的景色 → 变←故乡的人 闰土 ↓ 现实中的故乡 理想中的故乡 ◎探意旨 儿时的“故乡 .给“我 许多欢乐.甜蜜的回忆.甚至可以说代表了一种“理想 .而现实的“故乡 .却面目全非.沉寂.毫无生气.昔日的人物.也失去了纯真与温情.变得冷漠.麻木和猬琐.使“我 感到“希望 的幻灭.心中无比“悲哀 .其实以前的“故乡 也和现实的“故乡 没有什么不同.只不过那时“我 是以纯真少年的眼光来看这个世界.所以世界显得那样单纯.美好.甚至有一丝神奇.我们读这篇小说.要从作者对“故乡 的感觉变化中.探讨小说要表达的主题. 这篇小说的主题.众说纷纭.主要有以下几种看法: 1．“故乡 是中国人精神的反映.从孩子的纯真.有生气到成年人的麻木.愚钝.表现了中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀.以闰土为例: 少年闰土: 外貌:十一二岁.紫色圆脸.头戴小毡帽.颈上套一个银项圈.有一双红活圆实的手. 动作:活泼刚键.动作干脆利落.说话脱口而出.朴质.生动,有智有勇.热情.纯真. 对“我 的态度:“只是不怕我 .送“我 贝壳和鸟毛.告诉“我 很多稀奇的事.对“我 友好.热情.和“我 建立了纯真的友情. 对生活的态度:天真活泼.无忧无虑. 中年闰土: 外貌:身材增加了一倍.脸色灰黄.很深的皱纹.眼睛周围肿得通红.头戴毡帽.身上只一件极薄的棉衣.浑身瑟索着.手提一个纸包和一支长烟管.手又粗又笨而且开裂.像是松树皮了. 动作:说话吞吞吐吐.断断续续.谦恭而又含糊.显得迟钝麻木. 对“我 的态度:对“我 恭恭敬敬.称呼“我 为老爷.和“我 之间隔了一层可悲的厚障壁了. 对生活的态度:悲哀.痛苦.生活压得他喘不过气来.而他把幸福的希望寄托在神灵身上. 理解这样的主题.可以深入探讨演变的原因:过去→现在. 2．表现中国社会愚昧.落后.贫穷的轮回.从闰土父子和杨二嫂身上.可以看出这样轮回的影子: 闰土:少年→中年→? 水生:少年“正是一个廿年前的闰土 →中年?→? 杨二嫂:年轻→中年→? 也许他们的后代.也会步他们的后尘.在这样的轮回中挣扎.因为中国漫长的封建时代.广大民众就是这样一代又一代地过来的.好像黑暗隧道中看不到尽头(无数农民起义推翻封建王朝.然后又建立新的封建王朝.再爆发农民起义.再--历史不停的轮回着.民众的苦难也不停地轮回着). 3． 渴望纯真的人与人的关系.再回故乡.“我 和闰土.杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂.闰土叫“我 “老爷 .杨二嫂认为“我 “放了道台 .孩提时代那种真诚.友善的关系.已经完全消失了.“我 渴望打破封建社会的尊卑秩序.渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系. ◎议问题 1.1-5节写“我 渐近故乡时.见到的故乡景象如何?这时“我 的心情怎样?说说这样写的作用. 明确:景象是“萧条 :心情是“悲凉 ,这样就勾画了一幅萧条.荒寂的故乡冬景图.初步表现了帝国主义和封建主义压迫下中国农村破产的悲惨情况.为闰土的悲惨命运安排了典型的环境. 2.第12节写“我 记忆中的故乡怎样?作者描写了怎样一幅图画?这幅图画有什么特点?说说这样写的作用? 明确:记忆中的故乡非常美丽,描写了一幅“月夜刺猹图 ,景色特点:美丽动人.色彩明快,作者用这美丽的景物作为少年闰土形象的烘托.也是作者理想中故乡的象征.与现实中的故乡形成鲜明的对比. 3. 未见闰土前.“我 有关闰土的记忆是怎样的?“我 见闰土前后心情有怎样的变化? 明确:见闰土前.在“我 心中.闰土就代表着美丽的故乡的一切记忆.未见时.“我 心中充满期待.憧憬,见到后觉得隔着厚障壁.心中悲凉. 4. 与闰土见面时“我 几次“说不出话 的原因有什么不同? 明确:开始“说不出话 是由于兴奋.乍见之下陌生.最后“说不出话 则是由于彼此隔膜. 5. “我躺着.听船潺潺的水声.知道我在走我的路. 应该怎样理解? 明确:隐含意义是指我在探索.跋涉生活的路.希望的路.国家和民族的路. 6.“我想到希望.--.我的愿望茫远罢了. 应该怎样理解? 明确:反映了“我 在前进道路上的彷徨和茫然.缺乏创造新生活的信心和勇气. 7.“希望是本无所谓有.无所谓无的.这正如地上的路,其实地上本没有路.走的人多了.也便成了路. 应该怎样理解? 明确:如果人民满怀希望.并团结一致地为这希望奋斗.希望则“无所谓无 ,如果人们心里充满希望却不去奋斗.希望则“无所谓有 .关键在于应该去争取.创造.应该积极面对未来.作者没有承诺.但是给了人们希望.鼓励人们去追求. [特色鉴通] 1． 多方面地运用对比手法.多视角地揭示主题思想.给作品增添了更浓重的悲剧色彩. 如萧索破败的荒村与海边沙地神异的图画.构成景物的对比.少年闰土与中年闰土.“豆腐西施 与“圆规 .构成人物今昔的对比.在人物的对比中.又有着诸多层次:有闰土.杨二嫂前后肖像的对比,有闰土前后语言.行动.气质.性格的对比,闰土与杨二嫂性格的对比,有“我 和少年闰土的友谊与“我 和中年闰土的隔膜的对比,有中年的“我 和闰土隔膜与宏儿和水生的“一气 的对比.各方面的对比.把旧中国农村日趋贫困.人与人日趋冷漠的主题思想揭示得更深更广. 2． 传神的肖像描写.突出了人物的性格特点. 如对少年闰土肖像刻画.勾勒出一个健康活泼的农家少年的形象.而对中年闰土所刻画的是一个受尽折磨和压榨的旧中国农民的形象.对杨二嫂素描式的勾勒虽无一贬词.却刻画了一个泼辣粗俗.令人生厌的农村妇女的外部形象. 3． 景物描写中深沉地激荡着作者思想感情的波澜 小说一开头就用阴晦的天气.呜呜作响的冷风.苍黄的天空.萧索的荒村勾勒出冬日江南农村死气沉沉的景象.透露出“我 悲凉的心绪.在小说里.作者将荒凉的景物与悲凉的情绪和谐地交织在一起.创造了情景交融的意境.小说里也有一幅闪着灿烂光彩的图画.即作者回忆少年闰土的那幅“神异的图画 .景物描写中寄托了作者对美好景象的深切向往. 【查看更多】

     

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