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    (十)1.①多,②洗涤,③长枝蔓,④少.2. B(B为取消句子独立.有舒缓语气的作用.其余均是结构助词)3. 追求隐逸 贪慕富贵 不慕名利4. 符合要求即可.如:我喜爱兰花.因为它的白色象征着纯洁.它默默地绽放.为人们默默地奉献出自己的一股暗香.5. ①接天莲叶无穷碧.映日荷花别样红,浮香绕曲岸.圆影覆华池,满目荷花千万顷.红碧相杂敷清流,小荷才露尖尖角.早有蜻蜓立上头.②如同意第一种观点.只要保持清白的操守和正直的品德.即使身处恶浊的环境也能独立不移. 1.①靠近,②极像,③满,④挑选.2. ①佛印极像弥勒佛.敞胸露怀.抬头仰望.神情跟苏.黄不相同,②可是计算它的长度竟不满一寸.是挑选狭长的桃核刻成的.3. 峨冠而多髯,如有所语,矫首昂视.是为了突出雕刻者的技艺之高超.4. 相同.两文的结尾都用列数字的方法.都是为了表现艺人技艺之高超.5. 文言文中往往有数词而无量词.现代文则数词.量词同用.文言文的数词往往都在名词后面.现代文的数词则习惯于放在名词前. 1.①通“缺 ,②阳光,③逆流而上,④有时,⑤冲刷,⑥上.2. ①如果不是正午或半夜.就看不见太阳或月亮,②即使乘上快马.驾着风.也没有这么快.3. 朝辞白帝彩云间.千里江陵一日还.4. ①素.绿.湍.倒,②水.山.柏树.草.5. ①士别三日.三人行必有我师.三言两语.三头六臂,②前一句从时间和距离角度突出水流之急.给读者留下深刻的印象,后一句用比喻的修辞手法.描写水流急湍.波浪汹涌的特征.形象生动.给读者以亲见之感. 1.①即使,②因为,③通“现 .显现,④等同.一样,⑤驱使,⑥加强反问语气.难道.2. A 3.①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它,②想要跟普通的马等同尚且办不到.又怎么能要求它日行千里呢?4. ①世有伯乐.然后有千里马,②祗辱于奴隶人之手.骈死于槽枥之间,③食不饱.力不足.才美不外见,食马者不知其能千里而食也.5. 策之不以其道--“天下无马! .通过对食马者动作.神态等描写.刻画了食马者浅薄愚妄的形象.表达了作者蔑视.愤怒的思想感情.6.命运起决定作用.毛遂自荐 知人善任或举贤授能 1.跑等.等待 2. 1)成年以后.更加仰慕古代圣贤的学说.(2)所以.我虽然愚笨.但终于能够有所收获. 3. 幼年读书的艰难,成年从师的艰难,求学生活条件的艰难.4. 要点:①排除不利于学习的环境的干扰,②在物质上不盲目攀比,③坚定人生追求.刻苦勤奋学习.(抓住一个要点.又结合实际.言之有理即可)5.余幼时即嗜学 慕圣贤之道 以中有足乐者 6.天将降大任于是人也.必先苦其心志.劳其筋骨.饿其体肤.空乏其身.行拂乱其所为.说明了苦难并非全是坏事.只要我们善于化苦难为动力.则苦难就会成为成功的垫脚石.7.可从两方面作答:尊敬师长是我们中华民族的传统美德,当代师生之间应该是亲密去间的朋友.应互相信任.互相交流.对学生的学习和成长都是有利的. 1.①向西,②大约,③因为.凄清,④像北斗星一样.像蛇一样.2.①青葱的树木.翠绿的藤蔓.遮盖缠绕.摇动低垂.参差不齐.随风飘动,②感到心神凄凉.寒气透骨.寂静极了.幽深极了.3.按游览的顺序来写的:先发现石潭.再写潭中景物.然后写小潭的源流.最后写小潭的氛围.4.水之清.水中鱼.水之源,采用直接描写与间接描写相结合的方法.突出了水清的特点.5. 参考:假如我是一位画家.我就要画一幅长卷.把小石潭的美景一一描绘.把她的美展示给每一个爱美的人.假如我是一个企业家.我就要投资小石潭.把她建成一个旅游胜地.让更多喜爱游历山水的人来这里观光.6.郦道元侧重为作注.客观上体现山水的特点,柳宗元被贬.以山水之美排遣抑郁的心情. 1.①离开国都,②阳光,③面对着,④归依.2. ①他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲,②在天下人的忧愁之先就忧愁.在天下人的快乐之后才快乐.3. ①不以物喜.不以己悲,②去国怀乡.忧谗畏讥,心旷神怡.宠辱偕忘,③居庙堂之高.处江湖之远.4. 例:“而或长烟一空--此乐何极! 一句.点面结合.动静相生.生动而形象地勾勒出洞庭夜月图.5. 先天下之忧而忧.后天下之乐而乐.这两句话.以天下为己任.胸襟阔大.境界崇高.在任何时代都是值得学习的.6.主要观点:天下兴亡.匹夫有责,吃苦在前.享乐在后. 1.①特别,②像张开的鸟翅膀一样,③情趣,④阴暗,⑤驼背.指老人,⑥醉醺醺的样子.2. ①醉翁的情趣不在于喝酒.而在于山水之间,②野花开放.散发清幽的香气.美好的树木枝叶繁茂.形成浓郁的绿荫.3. B 4. ①醉翁之意不在酒.在乎山水之间也,②苍颜白发.颓然乎其间者.太守醉也.5. 滁人游.太守宴.众宾欢.太守醉,太守醉,其余三幅俱是陪衬.为了突出“太守醉 .“醉 在与民同乐.体现了作者与民同乐的旨意.6.①在滁州西南方向的琅琊山,②沿山行六七里处的酿泉之上. 1. ①适逢.恰巧遇到,②依据法令,③为--而死,④通“倡 .倡导.2. ①现在果真把我们的这些人冒充公子扶苏.项燕的队伍.向全国发出号召.应该有很多响应的人.②戍卒买到那条鱼回来煮着吃.发现鱼肚子里面的帛书.本来已经对这件事感到奇怪了.3. 根本原因是:“天下苦秦久矣 .导火线是遇雨失期.“失期.法皆斩 .即使没有这根导火线.即使陈胜不起义.在秦残暴的统治之下也会有其他人因某事而起义.秦朝一定会走向灭亡的.4. ①帛书“陈胜王 三字.放在别人所捕获的鱼腹中,②晚上在驻所旁边的丛祠中篝火狐鸣“大楚兴.陈胜王 .在当时的情况下.利用人们的迷信心理.是取得民心的最便捷的方法.是不得已而为之.(亦可赞同“欺骗人民 这一观点.理由是:当人民知道真相后可能会失去民心.)5. 陈胜是一位深谋远虑.有很强洞察力及很强领导和组织才能的农民领袖.6. 示例:任何人只要有志气.有毅力.就一定能做出不凡的业绩.这与个人的出身和地位是没有多大关系的. 1. ①盛怒的样子,②赤着脚,③吉凶的征兆,④白色.2. ①你也曾听说过天子发怒吗?②如果有志气的人一定发怒.就要使两个人的尸体倒下.使血流五步远.天下人民都是要穿孝服.今天就是这样.3. 气势汹汹的语气.言外之意是:如果你不答应.我将会发怒.后果将会不堪设想.4. 唐雎以平民之怒与天子之怒作对比.以专诸.聂政.要离之怒为榜样.不畏秦王的淫威.拼死一搏.使秦王色挠.从而使安陵国自保求存.5. 秦王骄横狂妄.外强中干,唐雎不卑不亢.机智勇敢.6.如“烛之武退秦师 .“晏子使楚 等. 1. B 2. ①代词.指孙权②代词.指益州③肋词.可译为“的 3. 这大概是天拿(它)来资助将军的.将军难道没有这个意思吗?(本题要注意“殆 .“资 及反问语气.翻译意思对即可)4.①不可与争锋,②可以为援而不可图也,③跨有荆.益,④西和诸戎.南抚夷越,⑤霸业可成.汉室可兴矣,⑥跨有荆.益.保其岩阻.西和诸戎.南抚夷越.外结好孙权.内修政理.5.将军既帝室之胄.信义著于四海.总揽英雄.思贤如渴6.例如:第七十五回“关云长刮骨疗毒 .讲述了关羽受箭伤时请华佗医治的故事. 1．①偏爱.②指责.③讽刺.④爱好.喜好( 2．C 3．①我确实知道自己不如徐公漂亮.②这就是所谓在朝廷上战胜别国所说的在朝廷上就能战胜别的国家的事情. 4．第一问.邹忌是设喻进谏.虞世南是直言进谏.第二问.关键是考虑提意见的效果.围绕这个中心选择恰当的方式,选择时应该考虑到对象的性格.提意见的场合等相关因素.)5. “令初下 “门庭若市 说明齐王治政问题很大,“数月之后.时时而渐进 说明齐王逐渐采纳了很多意见.不断改进了方法,“期年之后 “无可进者 说明齐王已完全采纳了群臣吏民的意思.国家大治.6. 如:加强行政监督.接受群众监督和举报等.合理即可. 1..长勺之战.. 2.“迹 改“绩 . “弛 改“驰 . 3.鼓:击鼓.,靡:倒下. 4.C 5.(1)小恩小惠惠遍及百姓.百姓不会听从您的. (2)敌方的士气已经消失了.我方的士气正旺盛.所以能够战胜他们. 6. 惧有伏焉 7. (1)1分 认为取信于民是作战的先决条件. (2)1分 善于把握进攻和追击的时机. 8. (2)深不可测(高深莫测.莫测高深.心怀叵测.居心叵测.天有不测风云) (3)望风披靡(所向披靡.所向风靡.望风而靡) 1.A2. ①凭你的那点力气.连魁父那样的小山都不能挖平.又能把太行.王屋这两座大山怎么样呢?②子子孙孙是无穷无尽的啊.可是山却不会再增高.还怕挖不平吗?3. ①惩山北之塞.出于之迂也.②指通豫南.达于汉阴.③子子孙孙无穷匮也.而山不加增.何苦而不平.4. 对比烘托.以智叟的鼠目寸光来烘托愚公的大智若愚.5. ①可谈愚公坚持不懈的精神,也可就事论事.谈愚公的不知变通.②只要能团结全国人民大众和我们一起奋斗.就一定能夺取革命的胜利. 1.①解释,②事理,③方圆,④类别.2. ①宋国有什么罪过呢?②这好像是华丽的车子和破车子相比.3. 指舍文轩窃敝舆.舍粱肉窃糠糟.舍锦绣窃短褐.4.智.仁.忠.强.知类五个方面.5.秦时明月汉时关.万里长征人未还,将军百战死.壮士十年归,八百里分麾下炙.五十弦翻塞外声.沙场秋点兵.6远离战争.让和平的阳光洒遍地球的每一个角落. 1.①放弃,②厌恶,③比,④通“避 .躲避.2. ①两者不能同时得到.那么就舍弃生命.选取正义,②不仅仅贤人有这种本性.人人都有这种本性.贤人能够不丧失罢了.3. 舍生而取义,“舍鱼而取熊掌 作比喻提出的(或用“鱼 和“熊掌 作比喻).4. 所欲有甚于生者.所恶有甚于死者.5. ①文天祥:人生自古谁无死.留取丹心照汗青,陈毅:取义成仁今日事.人间遍种自由花.②如:文天祥宁死不降元,朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮. 二十六 或 2.责任.使命 3.D 4.生于忧患.死于安乐5.治理国家 忧患可以使人和国家生存发展.安逸享乐使人和国家萎靡灭亡 6.这段文字以“必先 二字领起“苦其心志.劳其筋骨.饿其体肤.空乏其身.行拂乱其所为 .构成一组排比.读起来一句紧似一句.非常有气势,且这组句子句式较整齐.以短句为主.和前后较长的句子搭配起来.使全段句式富于变化.读来节奏感很强. 7.“人恒过.然后能改,困于心.衡于虑.而后作,征于色.发于声.而后喻. 8.AD 9.围绕“痛苦和磨难可以造就人才 来答即可,答“生于忧患 亦可. 10. 围绕“物质生活优裕了.仍然需要忧患意识 或“因有忧患得以生存.因沉迷安乐而衰亡 来答即可. 【查看更多】

     

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