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    探究下列材料.结合田世国的事迹.说说你的感悟.认识或发现. 材料一:2004年9月20日.上海复旦实验中学高二年级的语文老师陈平给学生布置了一道特殊的作业题:为自己的父母洗一次脚.结果两个班104个学生中.完成作业的.也就是说亲手给父母洗了脚的只有24人.然而这24人中通过给父母洗脚有所收获的人更是少之又少.仅有15人. 材料二:2004年(10月6日)成都市律师李宗发向省人大提交了一份即的立法草案建议.希望为孝立法.让子女尽亲情孝敬.奉养义务.要求国家.社会继续弘扬爱老敬老的传统美德.无独有偶.江苏一个人大代表也疾呼要求惩治不孝顺父母者. 材料三: 据报载.某一位暴富起来的家长.将5万元人民币划入他那还在读初一的独生子的账上.造就了一个小“款爷 .于是.这孩子上学路上雇同学代背书包.作业也雇成绩好的同学代做.结果这个孩子不仅学习成绩差.思想品德也差.更不用说孝顺父母了. 材料四:日本前首相中曾根深感日本当前青年问题棘手.提出要用儒家的“仁 .佛家的“慈 .基督教的“爱 来教育和挽救下一代. 材料五:最使我不解.甚至于发生反感的.是“老莱娱亲 和“郭巨埋儿 两件事. --“汉郭巨家贫.有子三岁.母尝减食与之.巨谓妻曰.贫乏不能供母.子又分母之食.盍埋此子? --我最初实在替这孩子捏一把汗.待到掘出黄金一釜.这才觉得轻松.然而我已经不但自己不敢再想做孝子.并且怕我父亲去做孝子了.(鲁迅) 讲析 所谓“探究 .其实就是分析.比较.是演绎.归纳.是概括.提炼.是怀疑.批判等.对以上材料的探究.可能得到的感悟.认识或发现是多方面的.如: (1)孝道的缺失已经是一种较为普遍的社会现象.应当引起重视. (2)让子女尽亲情孝敬.奉养义务.不仅要加强教育.也要立法.用法制的手段. (3)孩子不孝往往是家教不当的后果. (4)当代青少年需要传统美德教育. (5)对青少年的传统美德教育.传统美德教育要讲究方式方法.遵循科学规律.切合教育对象的实际.(材料五并未反对孝道.反对的是的封建糟粕) -- 【查看更多】

     

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